何不让公众参与教材揪错
熊丙奇2012-03-18 06:12
小学四年级语文课本封面上被植入医院广告？日前一则关于《小学四年级教科书居然是××医院的广告位——你怎么看？》的网帖一出，引得不少网友议论纷纷。原来，在苏教版小学四年级(下)语文课本的封面插画上，一幢医院大楼上赫然显示四个字：“博爱医院”。（扬子晚报3月17日）
据媒体报道，该书的编委与封面的设计者，都否定了是“植入广告”，而有意思的是，这本教材在当地已经使用多年，可“老师们一直没注意到这个问题”，因此对于网友的质疑，连老师们也感到意外。
编委和封面设计者的解释并非没有道理。但即便如此，对于网友的质疑，他们也不否认把这一问题提出来之后，存在误读的问题。该书的副主编称，“比如这次讲到的‘博爱医院’的问题，本来并没有任何问题，但是现在网友提出来就有可能产生误读。对于这样的问题，我们教材编辑部都会仔细研究，只要考证认为确实有理的，都会及时进行纠正。”
这就提出一个编写教材的问题。假如在教材的评价、选择中，能公开听取各方意见，或许这个问题，早就被“火焰金睛”的公众发现了，进而教材编写者会在编写时加以注意。而不是在使用之后才被发现问题。
我国中小学教材的编写，目前由教育行政部门主导，教材经审定、出版后，当地学校统一使用，这种教材编写、采用机制，导致教材的编写质量总是遭遇质疑、存在争议，学校和老师被动使用教材，同时，也被指存在教材利益链。包括此次网友质疑“植入广告”问题，其实也有这方面的考虑，该教材是由政府买单免费给学生的，教材编写者、出版机构已从政府那里拿到了编写、出版教材的资金，难道还要搞“植入广告”来创收？
与之对比，国外中小学教材，却是由社会专业机构编写，社区教育委员会、学校、家长委员会共同参与选择。不存在“统编教材”之说。这种教材编写、选用机制，既通过市场竞争促使教材编写质量的提高，同时也避免教材发行出现潜规则，更重要的是，通过学校自主选择教材（或自编教材），保证了学校办学的自主性和个性。
所以，从这次网友“发现”教材“植入广告”事件中，应该进一步反思我国教材的编写机制，应把公众参与、选择作为提高教材编写质量，让教材更符合教育教学需要的重要途径。毕竟，靠少数教育部门官员和专家的智慧，解决不了那么多的教育问题。
据媒体报道，该书的编委与封面的设计者，都否定了是“植入广告”，而有意思的是，这本教材在当地已经使用多年，可“老师们一直没注意到这个问题”，因此对于网友的质疑，连老师们也感到意外。
编委和封面设计者的解释并非没有道理。但即便如此，对于网友的质疑，他们也不否认把这一问题提出来之后，存在误读的问题。该书的副主编称，“比如这次讲到的‘博爱医院’的问题，本来并没有任何问题，但是现在网友提出来就有可能产生误读。对于这样的问题，我们教材编辑部都会仔细研究，只要考证认为确实有理的，都会及时进行纠正。”
这就提出一个编写教材的问题。假如在教材的评价、选择中，能公开听取各方意见，或许这个问题，早就被“火焰金睛”的公众发现了，进而教材编写者会在编写时加以注意。而不是在使用之后才被发现问题。
我国中小学教材的编写，目前由教育行政部门主导，教材经审定、出版后，当地学校统一使用，这种教材编写、采用机制，导致教材的编写质量总是遭遇质疑、存在争议，学校和老师被动使用教材，同时，也被指存在教材利益链。包括此次网友质疑“植入广告”问题，其实也有这方面的考虑，该教材是由政府买单免费给学生的，教材编写者、出版机构已从政府那里拿到了编写、出版教材的资金，难道还要搞“植入广告”来创收？
与之对比，国外中小学教材，却是由社会专业机构编写，社区教育委员会、学校、家长委员会共同参与选择。不存在“统编教材”之说。这种教材编写、选用机制，既通过市场竞争促使教材编写质量的提高，同时也避免教材发行出现潜规则，更重要的是，通过学校自主选择教材（或自编教材），保证了学校办学的自主性和个性。
所以，从这次网友“发现”教材“植入广告”事件中，应该进一步反思我国教材的编写机制，应把公众参与、选择作为提高教材编写质量，让教材更符合教育教学需要的重要途径。毕竟，靠少数教育部门官员和专家的智慧，解决不了那么多的教育问题。