三次参加<辽沈晚报>“咚咚锵”专栏热点话题讨论
谢流石2008-07-04 19:28
6月30日讨论话题：“超市式”教学，您如何看？
传统的课堂模式在沈阳市第110中学被彻底颠覆。没有讲台，3面墙上都是黑板。6张或8张课桌组成一个“会议桌”，学生们或站或蹲，走动、争论、朗诵，三五成群地甚至代替老师讲课……上课了，老师只是用简单几句话引导学生进行讨论，有时小组讨论，有时全班参与，发言不用请示，谁的嗓门大，谁就算争取到发言权。
该校将这种教学方式叫“探究式教学”，这种模式的优势是发挥学生的主动性，由过去填鸭式教学变成“超市式”。学习好的当“小老师”的同时，必须不断加强自己的成绩以带动小组超过其他小组。成绩稍差的学生增加了学习兴趣，成绩有效提高。
您如何评价这种教学改革？对学生究竟是利大弊大？欢迎发表看法。(7月1日见报)
教师由“教”课变“看”课
辽宁省早就该实行探究式教学模式了，跟浙江、上海等省市比已经迟了五六5-6年。我前几年参与新课改的教育教学实践，谈三点体会：一、探究式教学实施前必须组织教师培训学习，首先要改变教师的观念和方法。浙江省曾经是派出教师和请进专家两方面结合，通过学习、讨论、试教等方法实施。；二、这不是唯一的教学方法，可以跟其他教学方法结合，包括传统的讲授为主。三、变教师“教”课为“看”课，对教师素质要求更高了：教师对课堂组织设计的合理性，教师适当点拨的适当性，课堂突发情况的处理恰当性等等。(谢流石)
7月3日讨论话题：“误人子弟”的14条标准，准吗？
“误人子弟”14条标准，准吗？
讽刺、挖苦学生、上课照本宣科、整堂课以放录像代替教学、批改作业写一个“阅”字了事等，任课教师凡涉及任何一条，均会被认为“误人子弟”，期末考核降一档，两次降两档，出现三次“一票否决”，调离教学岗位或解除劳动聘用合同。 武汉科技大学中南分校前不久出台的教师“误人子弟”14条评判标准，引发争议。有人认为这种标准把教师当学生看，太“幼稚”且单一，而有人认为这是对教师职业最基本的要求。您认为呢？欢迎发表看法。(7月4日见报)
所有的学校都应该有类似这样的标准
武汉科技大学中南分校这14条,是对教师职业最基本的要求。就因为是最基本的要求,所以所有教师都必须做到的。但我们的老师都做到了吗？上课照本宣科，学生昏昏欲睡；讽刺甚至打骂学生等等违反教师职业规范的行为不是还时有发生吗？所以所有的学校都应该有类似14条这样的标准，把它写进教师教学常规，写进教师评价体系。教师这些基本的要求都做到了以后，才有可能再去探究教学艺术，才有可能完善自身的师德水平，这样学生甚幸，所有家长放心。(谢流石)
7月16日讨论话题？：互钻胯下的培训你怎么看？ 互钻胯下的培训你怎样看？
新员工入职培训课上，8个大学毕业生为了证明自己也能放下面子，便排成一排，在台上互钻胯下--近日，乐山某医药公司的一名新员工在网上发帖讲述了自己在该公司培训课上的所见所闻。这种培训方式立即引起争议，有人认为涉嫌侮辱人格，有人则表示，这可增加员工的忍耐力，且这是企业自身的事。您如何看待这种培训方式？欢迎发表看法。点题人：李建波(7月21日见报)
尊重每一个人 才应该是企业文化的核心 互钻胯下的培训的初衷可能是要训练员工的忍耐力，但培训设计者恰恰忘记了文明社会最重要的一点：尊重人！试想：一个不尊重员工的企业，这企业能持续发展吗？员工没有自信、没有独立人格、独立思想的企业，这企业有创造力、有竞争力吗？我们看看世界那些知名企业：保洁公司、索尼公司、沃尔玛等等，哪一个企业不是把“以人为本”作为企业文化建设的核心呢？我们中国的一些像乐山某医药公司一样的企业是该洗洗脑，改变一下管理经营理念了。(谢流石)
传统的课堂模式在沈阳市第110中学被彻底颠覆。没有讲台，3面墙上都是黑板。6张或8张课桌组成一个“会议桌”，学生们或站或蹲，走动、争论、朗诵，三五成群地甚至代替老师讲课……上课了，老师只是用简单几句话引导学生进行讨论，有时小组讨论，有时全班参与，发言不用请示，谁的嗓门大，谁就算争取到发言权。
该校将这种教学方式叫“探究式教学”，这种模式的优势是发挥学生的主动性，由过去填鸭式教学变成“超市式”。学习好的当“小老师”的同时，必须不断加强自己的成绩以带动小组超过其他小组。成绩稍差的学生增加了学习兴趣，成绩有效提高。
您如何评价这种教学改革？对学生究竟是利大弊大？欢迎发表看法。(7月1日见报)
教师由“教”课变“看”课
辽宁省早就该实行探究式教学模式了，跟浙江、上海等省市比已经迟了五六5-6年。我前几年参与新课改的教育教学实践，谈三点体会：一、探究式教学实施前必须组织教师培训学习，首先要改变教师的观念和方法。浙江省曾经是派出教师和请进专家两方面结合，通过学习、讨论、试教等方法实施。；二、这不是唯一的教学方法，可以跟其他教学方法结合，包括传统的讲授为主。三、变教师“教”课为“看”课，对教师素质要求更高了：教师对课堂组织设计的合理性，教师适当点拨的适当性，课堂突发情况的处理恰当性等等。(谢流石)
7月3日讨论话题：“误人子弟”的14条标准，准吗？
“误人子弟”14条标准，准吗？
讽刺、挖苦学生、上课照本宣科、整堂课以放录像代替教学、批改作业写一个“阅”字了事等，任课教师凡涉及任何一条，均会被认为“误人子弟”，期末考核降一档，两次降两档，出现三次“一票否决”，调离教学岗位或解除劳动聘用合同。 武汉科技大学中南分校前不久出台的教师“误人子弟”14条评判标准，引发争议。有人认为这种标准把教师当学生看，太“幼稚”且单一，而有人认为这是对教师职业最基本的要求。您认为呢？欢迎发表看法。(7月4日见报)
所有的学校都应该有类似这样的标准
武汉科技大学中南分校这14条,是对教师职业最基本的要求。就因为是最基本的要求,所以所有教师都必须做到的。但我们的老师都做到了吗？上课照本宣科，学生昏昏欲睡；讽刺甚至打骂学生等等违反教师职业规范的行为不是还时有发生吗？所以所有的学校都应该有类似14条这样的标准，把它写进教师教学常规，写进教师评价体系。教师这些基本的要求都做到了以后，才有可能再去探究教学艺术，才有可能完善自身的师德水平，这样学生甚幸，所有家长放心。(谢流石)
7月16日讨论话题？：互钻胯下的培训你怎么看？ 互钻胯下的培训你怎样看？
新员工入职培训课上，8个大学毕业生为了证明自己也能放下面子，便排成一排，在台上互钻胯下--近日，乐山某医药公司的一名新员工在网上发帖讲述了自己在该公司培训课上的所见所闻。这种培训方式立即引起争议，有人认为涉嫌侮辱人格，有人则表示，这可增加员工的忍耐力，且这是企业自身的事。您如何看待这种培训方式？欢迎发表看法。点题人：李建波(7月21日见报)
尊重每一个人 才应该是企业文化的核心 互钻胯下的培训的初衷可能是要训练员工的忍耐力，但培训设计者恰恰忘记了文明社会最重要的一点：尊重人！试想：一个不尊重员工的企业，这企业能持续发展吗？员工没有自信、没有独立人格、独立思想的企业，这企业有创造力、有竞争力吗？我们看看世界那些知名企业：保洁公司、索尼公司、沃尔玛等等，哪一个企业不是把“以人为本”作为企业文化建设的核心呢？我们中国的一些像乐山某医药公司一样的企业是该洗洗脑，改变一下管理经营理念了。(谢流石)