杂谈08：中考、高考真的需要“禁声”吗？
姜乾金医学心理学2012-06-03 13:55
当今许多现象，直观地看，我们的孩子们比我们那一代真实幸福多了。以中考和高考来说，博主当年考试期间是在广袤田野的如浪蛙声中复习功课和上床睡觉的。而当今，有关政府部门在中考和高考前，再一次早早地发出考试期间全城“禁声”的通告，并用重金罚款作为令行禁止的保证。但真的是当今的孩子幸福了？
早在前几期，本博就曾在“本月思考”中提出了“最苦也不能苦了孩子”的思考题。其中提到了当前国内教育和考试中的某些奇特的“情景”，包括：各级政府为了给孩子创造安宁的 中考和高考环境，不惜暂停某些社会职能如建筑；各种媒体包括报纸、电视、电台、社区墙报等全面启动，连篇累牍、为孩子营造安宁考试环境而群策群力；甚至有家长自发组成纠察队，在考点附近设卡拦截过往车辆，以免噪声影响孩子考试。 博主还提出了思考题：这些是不是“最苦也不能苦了孩子”观念的体现？“最苦也不能苦了孩子”在什么情况下是正确的？还有那些现象说明同样的问题？这些与心理门诊遇到的许多自我中心， 与发出“人为什么需要做自己不喜欢做的事情”疑问的“大”孩子们是否有关联？
今天的一则新闻，使博主再次提出同类的思考题。根据警方初步调查，江苏某大学学生吕某杀死校内另一学院副院长路某，起因是吕某与同一宿舍的路某班级上的学生因琐事发生矛盾、由此迁怒于路某，加上今年1月吕某考研失败，其自认为考研期间宿舍楼上的学生吵闹，影响了其学习，后吕某经打听后，宿舍楼上的学生也是路某班级上的，遂产生报复路某的想法。按照当前的“幸福”孩子的标准，吕某似乎至少有理由可以对影响他考试的环境现状不满。
针对上述新闻和本博前期思考题，这一期“本月思考”是：给孩子创造没有任何影响因素的学习环境，真的就能使孩子学习得更好，心身更健康？类似这样的“再苦也不能苦了孩子”和“无论如何要创造一个不影响学习的环境”之类的教育理念，真的能培养精英的一代？特别是，这样下去会否出现更多的类似吕某的悲剧？
附：博主在最新的著作《医学心理学-理论、方法与应用》（人民卫生出版社，出版中）一书中，依据几十年的门诊和实践经验，提出在孩子的教育成长和心身健康问题上，需要提倡一定的“挫折教育”和“试错教育”，并就其中的理论依据和实施要点作了说明，但这种观念显然与上述现实中的流行观念不同，不知能否被网友（读者）们、老师们和家长们接受？
早在前几期，本博就曾在“本月思考”中提出了“最苦也不能苦了孩子”的思考题。其中提到了当前国内教育和考试中的某些奇特的“情景”，包括：各级政府为了给孩子创造安宁的 中考和高考环境，不惜暂停某些社会职能如建筑；各种媒体包括报纸、电视、电台、社区墙报等全面启动，连篇累牍、为孩子营造安宁考试环境而群策群力；甚至有家长自发组成纠察队，在考点附近设卡拦截过往车辆，以免噪声影响孩子考试。 博主还提出了思考题：这些是不是“最苦也不能苦了孩子”观念的体现？“最苦也不能苦了孩子”在什么情况下是正确的？还有那些现象说明同样的问题？这些与心理门诊遇到的许多自我中心， 与发出“人为什么需要做自己不喜欢做的事情”疑问的“大”孩子们是否有关联？
今天的一则新闻，使博主再次提出同类的思考题。根据警方初步调查，江苏某大学学生吕某杀死校内另一学院副院长路某，起因是吕某与同一宿舍的路某班级上的学生因琐事发生矛盾、由此迁怒于路某，加上今年1月吕某考研失败，其自认为考研期间宿舍楼上的学生吵闹，影响了其学习，后吕某经打听后，宿舍楼上的学生也是路某班级上的，遂产生报复路某的想法。按照当前的“幸福”孩子的标准，吕某似乎至少有理由可以对影响他考试的环境现状不满。
针对上述新闻和本博前期思考题，这一期“本月思考”是：给孩子创造没有任何影响因素的学习环境，真的就能使孩子学习得更好，心身更健康？类似这样的“再苦也不能苦了孩子”和“无论如何要创造一个不影响学习的环境”之类的教育理念，真的能培养精英的一代？特别是，这样下去会否出现更多的类似吕某的悲剧？
附：博主在最新的著作《医学心理学-理论、方法与应用》（人民卫生出版社，出版中）一书中，依据几十年的门诊和实践经验，提出在孩子的教育成长和心身健康问题上，需要提倡一定的“挫折教育”和“试错教育”，并就其中的理论依据和实施要点作了说明，但这种观念显然与上述现实中的流行观念不同，不知能否被网友（读者）们、老师们和家长们接受？