004心理学研究什么——心理学是“潜科学”吗？
姜乾金医学心理学2013-06-23 18:02
也许是因为心理学工作方式和研究手段与其它自然科学学科有差距，也许是因为正好遇上我国自然科学重要发展期，30年前的一些心理学专家似乎对自己学科抱有一点“不自信”，故当20世纪70年代末至80年代初国内全面恢复心理学时，在当时出版的许多心理学著作中，都反复论证、特别强调直至用警告的语气，告诉读者心理学必须是“科学的”（荆其诚、林仲贤，1986），必须是“唯物的”（曹日昌，1987）。笔者早期编写的教材中也复强调这一点（甚至现在回想起来如果不是因为这一点，恐怕本人当时都不会从现成的医学岗位被吸引到这个领域中来）。这导致此后20多年国内心理学的全面自然科学倾向，许多机构都去研究心理活动的物质基础，学术考核机制也有意无意偏向生物实验，同时也培养了一批对心理学持坚定“科学”信念的年轻学者。
我们接受科学心理学的重要性。但正如前文定义部分所提到的，“科学”心理学并不能涵盖当今心理学的全部。心理学到底是什么样的学科，其实并没有完全弄清楚。有人提出心理学不是科学，而是“潜科学”。从心理学临床工作的角度，这种说法是有一定依据的。
所谓“潜科学”（latent science or potential science），指尚处于孕育时期，许多内容尚未得到严格实证和科学界定的学问。潜科学具有创造性、模糊性和不稳定性等特征。潜科学往往是科学研究的先导和基础。
以当今现状为例，一些有丰富临床工作经验的医生，虽然他们对生物科学基础和脑机制的研究经验比一些心理学家还丰富，但却不能利用这些“尖端”科研结果，用于帮助认识临床病人的心理问题和指导处置这些心理问题，至少目前还不行。相反，这些临床医生却很了解病人的心理特点，善于与不同心态的病人打交道。他们通过临床实践的累积熟悉某些病人的心理特点，长期以来在医学临床工作中起着积极的作用。我们可以将这些称为常识心理学（common-sense psychology）。这些所谓的临床常识心理学，显然不是科学，笔者早期编写的教材中也对此持有强烈的反对态度。但时至今天，却发现医学临床还是很需要这些常识心理学知识和经验的传播和应用，这里面应该包含很多“潜科学”的心理学内容，甚至还包含医道“艺术”等人文素养。
另一面，则是多数人仍坚持心理学就是“科学”，他们追求科学心理学（psychology as a science）的基本条件（图1-1），甚至有的急于要将自己脑科学基础研究的某些成果，应用于全民的心理健康和心理问题的筛查与干预工作并予以示范推广，甚至应用于提高医患关系的质量。也许我们不该对上述大胆的科学设想给予否定，毕竟人类那一天突然实现这种科学理想也未必。但至少目前阶段，实现的可能性很小。临床心理学工作者和心理咨询工作者都知道，将人的所有心理现象和各种心理问题，都用严格的科学心理学要求条件去把握是困难的，至少在现阶段是这样。
或许是由于这些纠结，有的老年心理学工作者（其实他们很可能年轻时也是坚定的“科学”崇拜者）认为，心理学是潜科学,或是说，心理学是一种处于科学之前的“前科学”。几年前，一位年轻气盛的心理学工作者（显然受较多的科学教育和熏陶）和一位恼怒的著名老年心理学者（显然有较多的实践或临床经验），曾对此展开了剧烈的公开争吵。前者坚持认为心理学是科学，后者则强调心理学是潜科学，还要求对方多读点书。 笔者认为，作为医生，需要学习一定的心理学知识，其中就包括科学的、潜科学的，甚至常识的、艺术的和其它人文因素如宗教的知识，以服务于临床工作。当然，也不能忘记避免将常识心理学等同于科学心理学。
在临床工作方面，国内医学界几十年来也在强调“科学”的同时，普遍轻视“常识”或“潜科学”，忽视医生态度与病人感受之间的关系等临床常识心理学规律，导致医患关系严重恶化。问题主要出在医院和医生一边。
在心理健康研究领域，过度强调“科学”不利于本学科的研究。例如，由于长期自然科学的研究导向，对于关系到国计民生的有关心理健康方面的研究设计（诸如心理健康促进研究与示范等重大课题），在某些医学院校的科研管理和财务管理环节上有时还会遇到难题。例如，已习惯于审核动物实验“材料费”和“测试加工费”的财务人员，难以接受人群研究中的“材料费”和“加工费”（给小费），致使课题执行过程中不断面临难题。
不过，话说回来，在30年前国内早期医学心理学教材中，也确实曾经充斥着大量常识心理学内容，导致整体质量不高。这些作者当时多数从医学界“半路杀出”，往往有较深厚的医学基础或临床经验，对病人心理特点和处置方法有较多的经验和体会。此后，经过多年的理论提高和实践训练，这些人成为近30年国内医学心理学的骨干。
（摘自姜乾金著：《医学心理学-理论、方法与临床》第一章4页）
我们接受科学心理学的重要性。但正如前文定义部分所提到的，“科学”心理学并不能涵盖当今心理学的全部。心理学到底是什么样的学科，其实并没有完全弄清楚。有人提出心理学不是科学，而是“潜科学”。从心理学临床工作的角度，这种说法是有一定依据的。
所谓“潜科学”（latent science or potential science），指尚处于孕育时期，许多内容尚未得到严格实证和科学界定的学问。潜科学具有创造性、模糊性和不稳定性等特征。潜科学往往是科学研究的先导和基础。
以当今现状为例，一些有丰富临床工作经验的医生，虽然他们对生物科学基础和脑机制的研究经验比一些心理学家还丰富，但却不能利用这些“尖端”科研结果，用于帮助认识临床病人的心理问题和指导处置这些心理问题，至少目前还不行。相反，这些临床医生却很了解病人的心理特点，善于与不同心态的病人打交道。他们通过临床实践的累积熟悉某些病人的心理特点，长期以来在医学临床工作中起着积极的作用。我们可以将这些称为常识心理学（common-sense psychology）。这些所谓的临床常识心理学，显然不是科学，笔者早期编写的教材中也对此持有强烈的反对态度。但时至今天，却发现医学临床还是很需要这些常识心理学知识和经验的传播和应用，这里面应该包含很多“潜科学”的心理学内容，甚至还包含医道“艺术”等人文素养。
另一面，则是多数人仍坚持心理学就是“科学”，他们追求科学心理学（psychology as a science）的基本条件（图1-1），甚至有的急于要将自己脑科学基础研究的某些成果，应用于全民的心理健康和心理问题的筛查与干预工作并予以示范推广，甚至应用于提高医患关系的质量。也许我们不该对上述大胆的科学设想给予否定，毕竟人类那一天突然实现这种科学理想也未必。但至少目前阶段，实现的可能性很小。临床心理学工作者和心理咨询工作者都知道，将人的所有心理现象和各种心理问题，都用严格的科学心理学要求条件去把握是困难的，至少在现阶段是这样。
或许是由于这些纠结，有的老年心理学工作者（其实他们很可能年轻时也是坚定的“科学”崇拜者）认为，心理学是潜科学,或是说，心理学是一种处于科学之前的“前科学”。几年前，一位年轻气盛的心理学工作者（显然受较多的科学教育和熏陶）和一位恼怒的著名老年心理学者（显然有较多的实践或临床经验），曾对此展开了剧烈的公开争吵。前者坚持认为心理学是科学，后者则强调心理学是潜科学，还要求对方多读点书。 笔者认为，作为医生，需要学习一定的心理学知识，其中就包括科学的、潜科学的，甚至常识的、艺术的和其它人文因素如宗教的知识，以服务于临床工作。当然，也不能忘记避免将常识心理学等同于科学心理学。
在临床工作方面，国内医学界几十年来也在强调“科学”的同时，普遍轻视“常识”或“潜科学”，忽视医生态度与病人感受之间的关系等临床常识心理学规律，导致医患关系严重恶化。问题主要出在医院和医生一边。
在心理健康研究领域，过度强调“科学”不利于本学科的研究。例如，由于长期自然科学的研究导向，对于关系到国计民生的有关心理健康方面的研究设计（诸如心理健康促进研究与示范等重大课题），在某些医学院校的科研管理和财务管理环节上有时还会遇到难题。例如，已习惯于审核动物实验“材料费”和“测试加工费”的财务人员，难以接受人群研究中的“材料费”和“加工费”（给小费），致使课题执行过程中不断面临难题。
不过，话说回来，在30年前国内早期医学心理学教材中，也确实曾经充斥着大量常识心理学内容，导致整体质量不高。这些作者当时多数从医学界“半路杀出”，往往有较深厚的医学基础或临床经验，对病人心理特点和处置方法有较多的经验和体会。此后，经过多年的理论提高和实践训练，这些人成为近30年国内医学心理学的骨干。
（摘自姜乾金著：《医学心理学-理论、方法与临床》第一章4页）