科学以事实为依据？我们都错了

​科学是以事实为依据的，这句话恐怕绝大多数人是深信不疑的。如果有人质疑这句话，他们一定会反问，难不成科学研究还能是基于想象不成？当然，必须承认的是科学不是文学，科学研究也不是科幻小说。
然而，如果秉承着“科学”的态度，对这句话进行一番考察的话，在这句看似“如白染皂”的定论之中，似乎还是会出现一些“灰色地带”……

何谓事实？ 什么是事实？对于很多人而言，这听起来跟一句废话没什么区别。用一句很通俗的话来讲，事实就是“事有事在”嘛！
但是，仅仅就是如此么？
在一定程度上，这个问题的关键之处不在于事物自身状态如何，或者说，我们不能忽视人作为观察主体的存在。更通俗地说，一个东西如果不为人知，那么这对人而言，就不是一个“事实”——我们怎么能知道“我们所不知道的东西呢？”
这样问题也就随之改变了，我们是怎么知道事实的呢？
对此，很多人一定会说：“我们是通过观察，就能了解事实。”那么，现在就让我们来看一幅心理学上著名的图片吧。
请问下图之中，是一只鸭子，还是一只兔子？

如果你知道这个图片，就会明白其用意……这幅图可以说既不是兔子，也不是鸭子，二人就是告诉我们这样一个“事实”：我们的观察不总是那么靠谱。
当然，有的人会不服，肯定觉得自己被“设计”了。他肯定会主张，这个图看起来太“模糊”了，构不成一个事实！只有更为明确的东西，才是事实！就比如……数字！
没错，1 1=2这个命题看起来确实很清晰，但是即便不去讨论深奥的数学基础问题，只要每个人回想下自己学习过程中的实际场景，每个人也都会明白，这样清楚明白的简单事实，才不是常态——我们遇到更多的是混合且复杂的“事实”。
说白了，把2块钱给一个卖菜的小贩，再从他手里拿过来一些菜，这是个人都会的过程。但是怎么辨认菜的新鲜程度，讨价还价，判断到底这2块钱值不值，等等，这才是日常的科研状态。
因此，科研工作不是找小学生做一个加减法的判断过程，相反这更像是一个教练在指挥一场足球比赛——在这场比赛之中，我们所观察到的不是1 1=2，而是充满着各种互动元素交织的复杂过程……
而我们都必须承认的是，在比赛过程之中，至少存在着三种层次的人：球迷、解说员和教练。这也就是说，即便是在“观察”同样一场比赛，他们看到的内容肯定也不尽相同！那么，“事实”对于他们而言，实际上经常是完全不同的！
球迷看到的可能是对方频频压己方门前，解说员看到的可能是整体阵型被压缩，但是对方“得势不得分”，但球队教练可能看到的则是“我把对方引出来的计划至少已经奏效了，至少目前没有丢球，那么只要有一点儿运气，对方在控球的时候发生失误，就可以抢断，然后用我们速度比较快的前锋去冲击对方那个转身比较慢的中后卫……”
或者，再换个更好理解的说法，你与一位棋类大师下棋，对方可能看出去二十步之远，而你可能还觉得自己局面不错——有时候，你觉得对方是神机妙算，但其实是对方比你更早地看到了更多的“事实”。
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