三农研学馆服务：提供劳动时间基地、研学基地营地及研学型亲子农业设计开发（研学旅行农场设计,亲子农园设计,研学农业科普教育基地,研学旅行活动课件开发）。
（1）劳动实践研学基地规划开发-亲子农园农庄设计-亲子农业科普基地规划；
【服务内容】研学营地基地-研学产品系列及课件主题、劳动教育实践基地与劳动教育课程、研学活动基础设施与教具、研学活动方案（活动规则及人员手册）、团体智力通关游戏活动方案等。
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三农研学馆服务：提供劳动时间基地、研学基地营地及研学型亲子农业设计开发（研学旅行农场设计,亲子农园设计,研学农业科普教育基地,研学旅行活动课件开发）。
（1）劳动实践研学基地规划开发-亲子农园农庄设计-亲子农业科普基地规划；
【服务内容】研学营地基地-研学产品系列及课件主题、劳动教育实践基地与劳动教育课程、研学活动基础设施与教具、研学活动方案（活动规则及人员手册）、团体智力通关游戏活动方案等。
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（3）研学游农业科普产品开发：生物技术实验室、植物组培实验室、生物探究实验室、水科学实验室、食品安全检测实验室、基因探索实验室。
基本特点：针对中小学及学前幼儿群体，将户外游戏项目与自然环境及农业要素进行巧妙的融合，自然与游戏融为一体。注重游戏材料的乡土性与丰富性，充分挖掘农村的自然物、农具等作为幼儿游戏材料。农教深度融合，打造趣味动植物探究课、小农夫手工制作课、古文明农事职业体验课，现代农业科普科学实验课、自然农法美食探究课、环保与传统农事节庆体验课。由专家制作配套的课件单元，定期更换种植养殖的活动课件单元；新技术新仪器设备在实验教学中的运用；现代互动科技——VR虚拟现实技术及互动体感技术在实验教学中的运用；农业科技新品种新生态模式应用。
基本功能：生物探索实验，生态系统展示，劳动实践体验，科普教育培训，校园美化净化。
生命科学是21世纪最活跃的学科。当今生物科学的迅猛发展对人类的生产生活实践产生了巨大的影响，对青少年生物科学技术的基础教育和对高素质生物人才的培养受到了世界各国的广泛关注。随着我国新一轮课程改革的实施，高中生物新课标明显增加了较多的实验、实习的数量和类型，以提高学生的生物科学素养和探究学习的能力。
此外，我国50%城市小孩极少接触农业生产知识，而农业则是人类利用自然生物资源进行转化利用的重要生产过程，种植业、畜牧业、渔业等与人类社会息息相关。
服务方法：设计、施工、维护、配套课件与活动单元、后期维护与升级。可以因地制宜灵活针对室内或室外场地情况（屋顶楼顶及校园墙角墙边）进行设计与建设。
服务对象：中学版,小学版,幼儿园版,青少年宫版。
服务团队：拥有10多年经验的农业与生物高级专家（湖北武汉相关大学及科研院所），同时整合了武汉地区的优质教师资源。
服务产品套餐：
1、室内版：配备植物灯光与加湿系统；
2、楼顶版：利用轻质有机土在教室屋顶因地制宜设计生物园地与农业科普园、劳动体验园；
3、校园板A：布置于校园内的墙角边缘或闲散地，采用棚架科普走廊形式或玻璃温室方式；
4、校园板B：即“有故事的农场式校园”。视整座校园为一个农场，把学生视作自由生长、个性发展的作物，打造具有融合学习、阅读、休闲、娱乐、种植、养殖等各种功能，适合学生健康成长、个性发展的混合型农场式校园。让学生在'农场'中自由地学习与探究，阅读与交往，种植蔬菜与养殖小动物。
上图：校园板-校园(生物生态)农业科普研学整体方案
上图：校园板A-棚架科普走廊形式
上图：校园板A-玻璃室方式
上图与下图：楼顶版（校园屋顶平台的生物/农业科普园、劳动体验园）
上图：室内版（生物探究园与农业科普园）
服务特色特点：
1、遵循“安全,环保,实用,奇趣,美观”的设计原则，采用了前沿技术领域的植物种植及生态模式，同时配备多元化的奇趣生物品种与趣味活动课件单元，直接针对中小学校生物科学实验及农业科普实践教育的要求。
2、采用最前沿的农业种植模式：深液流水培、浅液流水培、静止水培；柱形基质培、墙壁式栽培、螺旋式栽培、袋式基质栽培、桶式基质栽培、蔬菜树栽培、汽雾式栽培和其他立体栽培等培养方式，充分体现了现代农业新技术的特点，同时可以充分利用狭小空间进行的艺术性美化布置。
3、采用有机基质与无土栽培技术设施，与传统的土壤栽培相比，具有不可替代的优越性——易于维护管理、安全卫生、无污染、生长易控制、不受场地及水土限制，而且容易塑造成各种奇异的形状（树形、柱形及螺旋式等）。
4、采用无土栽培技术设施，不仅特别适合学生进行探究活动和课外活动，而且与教材结合紧密。无土栽培作为新型农业技术，一方面在小学、初中和高中科学及生物学教学中均有内容体现，另一方面高中通用技术课程中专门有一本教材学习无土栽培。
5、随着现代都市房地产的快速发展，学生进行种植的场地及场景越来越少，无土栽培使用立体栽培的方式，一方面节约了种植用地，另一方面也可以对各种种植条件和环境进行调控，不太受外界季节和天气影响，确保全年任何季节均可以开展活动和实验。
6、配备有趣的探究实验单元及讲解课件：定期更换提供趣味性的生物探究实验单元，并提供相应的材料工具，动手操作培训与知识讲解课件。知识讲解中注重采取互动活动的方式，将知识性的解谜任务穿插于活动环节。制造悬疑气氛，完成神秘任务。挑动好奇心理，激起挑战欲望。最终达到快乐学习的效果。
7、通过“趣味性情景化教育、现代科技与互动体验”的高度融合，在注重趣味性的基础上培养学生独立思考能力与创新能力，让学生真正感觉到“在快乐中学习，在学习中沟通与协作”。通过体感技术及虚拟现实等现代技术运用，提高学习的趣味性。
探究实验单元（含配套课件）：
系列叶菜果菜栽培；花卉栽培；鱼菜共生生态系统；
播种与移栽等农耕体验；种子画；
树叶标本制作及树叶画；蚕宝宝华丽蜕变；鸡蛋孵小鸡；
会跳舞的草；南瓜雕刻；会捕捉虫子的草(狡猾的食虫植物)；
黏糊糊的蜗牛；丑陋的鼻涕虫；向日葵的信仰；
会生鸡蛋的树；长角的茄子；会爬藤的葫芦娃；
令人敬畏的蚂蚁；
植物生长要素的探究；多种矿质元素、不同颜色的光对植物生长的影响；
根部温度和氧气对植物生长的探究；光照时间变化对部分花卉开花的影响；
小型生态系统构建；不同光对植物发育的影响；番茄树的培养；
拇指西瓜的培养；草履虫等实验用材料的养殖；组培苗的培养；
农药或重金属在植物中的残留和分布；多种自制无土栽培模式设计及制作；
无土栽培及有土栽培的比较；同一植物不同无土栽培模式下的生长差异。
创意农业科普园与生物探索实验室设计建设
中小学研学游基地
（3）研学游农业科普产品开发：生物技术实验室、植物组培实验室、生物探究实验室、水科学实验室、食品安全检测实验室、基因探索实验室。
基本特点：针对中小学及学前幼儿群体，将户外游戏项目与自然环境及农业要素进行巧妙的融合，自然与游戏融为一体。注重游戏材料的乡土性与丰富性，充分挖掘农村的自然物、农具等作为幼儿游戏材料。农教深度融合，打造趣味动植物探究课、小农夫手工制作课、古文明农事职业体验课，现代农业科普科学实验课、自然农法美食探究课、环保与传统农事节庆体验课。由专家制作配套的课件单元，定期更换种植养殖的活动课件单元；新技术新仪器设备在实验教学中的运用；现代互动科技——VR虚拟现实技术及互动体感技术在实验教学中的运用；农业科技新品种新生态模式应用。
基本功能：生物探索实验，生态系统展示，劳动实践体验，科普教育培训，校园美化净化。生命科学是21世纪最活跃的学科。当今生物科学的迅猛发展对人类的生产生活实践产生了巨大的影响，对青少年生物科学技术的基础教育和对高素质生物人才的培养受到了世界各国的广泛关注。随着我国新一轮课程改革的实施，高中生物新课标明显增加了较多的实验、实习的数量和类型，以提高学生的生物科学素养和探究学习的能力。
此外，我国50%城市小孩极少接触农业生产知识，而农业则是人类利用自然生物资源进行转化利用的重要生产过程，种植业、畜牧业、渔业等与人类社会息息相关。
服务方法：设计、施工、维护、配套课件与活动单元、后期维护与升级。可以因地制宜灵活针对室内或室外场地情况（屋顶楼顶及校园墙角墙边）进行设计与建设。服务对象：中学版,小学版,幼儿园版,青少年宫版。服务团队：拥有10多年经验的农业与生物高级专家（湖北武汉相关大学及科研院所），同时整合了武汉地区的优质教师资源。
服务产品套餐：1、室内版：配备植物灯光与加湿系统；
2、楼顶版：利用轻质有机土在教室屋顶因地制宜设计生物园地与农业科普园、劳动体验园；
3、校园板A：布置于校园内的墙角边缘或闲散地，采用棚架科普走廊形式或玻璃温室方式；
4、校园板B：即“有故事的农场式校园”。视整座校园为一个农场，把学生视作自由生长、个性发展的作物，打造具有融合学习、阅读、休闲、娱乐、种植、养殖等各种功能，适合学生健康成长、个性发展的混合型农场式校园。让学生在'农场'中自由地学习与探究，阅读与交往，种植蔬菜与养殖小动物。
上图：校园板-校园(生物生态)农业科普研学整体方案
上图：校园板A-棚架科普走廊形式
上图：校园板A-玻璃室方式
上图与下图：楼顶版（校园屋顶平台的生物/农业科普园、劳动体验园）
上图：室内版（生物探究园与农业科普园）
服务特色特点：
1、遵循“安全,环保,实用,奇趣,美观”的设计原则，采用了前沿技术领域的植物种植及生态模式，同时配备多元化的奇趣生物品种与趣味活动课件单元，直接针对中小学校生物科学实验及农业科普实践教育的要求。
2、采用最前沿的农业种植模式：深液流水培、浅液流水培、静止水培；柱形基质培、墙壁式栽培、螺旋式栽培、袋式基质栽培、桶式基质栽培、蔬菜树栽培、汽雾式栽培和其他立体栽培等培养方式，充分体现了现代农业新技术的特点，同时可以充分利用狭小空间进行的艺术性美化布置。
3、采用有机基质与无土栽培技术设施，与传统的土壤栽培相比，具有不可替代的优越性——易于维护管理、安全卫生、无污染、生长易控制、不受场地及水土限制，而且容易塑造成各种奇异的形状（树形、柱形及螺旋式等）。
4、采用无土栽培技术设施，不仅特别适合学生进行探究活动和课外活动，而且与教材结合紧密。无土栽培作为新型农业技术，一方面在小学、初中和高中科学及生物学教学中均有内容体现，另一方面高中通用技术课程中专门有一本教材学习无土栽培。
5、随着现代都市房地产的快速发展，学生进行种植的场地及场景越来越少，无土栽培使用立体栽培的方式，一方面节约了种植用地，另一方面也可以对各种种植条件和环境进行调控，不太受外界季节和天气影响，确保全年任何季节均可以开展活动和实验。
6、配备有趣的探究实验单元及讲解课件：定期更换提供趣味性的生物探究实验单元，并提供相应的材料工具，动手操作培训与知识讲解课件。知识讲解中注重采取互动活动的方式，将知识性的解谜任务穿插于活动环节。制造悬疑气氛，完成神秘任务。挑动好奇心理，激起挑战欲望。最终达到快乐学习的效果。
7、通过“趣味性情景化教育、现代科技与互动体验”的高度融合，在注重趣味性的基础上培养学生独立思考能力与创新能力，让学生真正感觉到“在快乐中学习，在学习中沟通与协作”。通过体感技术及虚拟现实等现代技术运用，提高学习的趣味性。
探究实验单元（含配套课件）：系列叶菜果菜栽培；花卉栽培；鱼菜共生生态系统；
播种与移栽等农耕体验；种子画；
树叶标本制作及树叶画；蚕宝宝华丽蜕变；鸡蛋孵小鸡；
会跳舞的草；南瓜雕刻；会捕捉虫子的草(狡猾的食虫植物)；
黏糊糊的蜗牛；丑陋的鼻涕虫；向日葵的信仰；
会生鸡蛋的树；长角的茄子；会爬藤的葫芦娃；
令人敬畏的蚂蚁；
植物生长要素的探究；多种矿质元素、不同颜色的光对植物生长的影响；
根部温度和氧气对植物生长的探究；光照时间变化对部分花卉开花的影响；
小型生态系统构建；不同光对植物发育的影响；番茄树的培养；
拇指西瓜的培养；草履虫等实验用材料的养殖；组培苗的培养；
农药或重金属在植物中的残留和分布；多种自制无土栽培模式设计及制作；
无土栽培及有土栽培的比较；同一植物不同无土栽培模式下的生长差异。
创意农业科普园与生物探索实验室设计建设中小学研学游基地