信息化教学创新团队 葵花雪 编写
很多老师认为项目式学习、自主学习都是空中楼阁、华而不实。其实呀，大家都只是没有摸着门道。今天小编就通过一个误区、一个方法、一个故事给大家洗洗脑。
一个误区：
“项目式学习，是完全让学生自由发挥，自主学习的过程吗？”
大家可能都会认为，理想中的项目学习应该是这样的：给他们开放式话题，让他们进行探究，没有太多的指导，也没有任何评估标准，满心欢喜地认为学生可以研究和弄清楚他们感兴趣的话题，同时汲取他们认为的重要内容。
这就好比没有先教游泳，就将他们扔到泳池的深水区，妄想他们能够扑腾出自由泳的姿势。显然，这种想法是不切实际的。在学生还没有准备的时候就给予他们太多的发言权和选择权，只会让他们陷入困惑与犹豫。
一个方法：
“搭建循序渐进的学习脚手架。”
很多老师认为项目式学习、自主学习都是空中楼阁、华而不实。其实呀，大家都只是没有摸着门道。今天小编就通过一个误区、一个方法、一个故事给大家洗洗脑。
一个误区：
“项目式学习，是完全让学生自由发挥，自主学习的过程吗？”
大家可能都会认为，理想中的项目学习应该是这样的：给他们开放式话题，让他们进行探究，没有太多的指导，也没有任何评估标准，满心欢喜地认为学生可以研究和弄清楚他们感兴趣的话题，同时汲取他们认为的重要内容。
这就好比没有先教游泳，就将他们扔到泳池的深水区，妄想他们能够扑腾出自由泳的姿势。显然，这种想法是不切实际的。在学生还没有准备的时候就给予他们太多的发言权和选择权，只会让他们陷入困惑与犹豫。
一个方法：
“搭建循序渐进的学习脚手架。”