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启蒙
我有一位启蒙老师,她在我年幼的白纸上,画上了最好的一笔,对我的人生有着积极的影响。三岁时,我就能背诵《木兰辞》了,那时还不识字,只知道跟着念啊念啊,“唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息……”。只觉得读起来朗朗上口很有趣,具体是什么意思我是不知道的,背诵出来还真像回事儿。
在我们那个偏僻的小山村,大多数年轻人外出打工,由爷爷奶奶带小孩,少数在家里的,操劳田地已经是生活的全部。小孩子们从小就在农田里滚打,到了五六岁该上学的年纪才去学校接受教育,早教是根本不存在的。小孩子放学回家,要帮忙做一些放牛、割草、赶鸭子等小活。而像我这样,小小年纪就开始读书的,还真是稀奇。早晨,我的老师正在教我朗读古诗《静夜思》,邻居奶奶听到了,嘀咕着:“这么小就读书,知道个什么,女孩子那么看得重干嘛,还不如早点学会干活!” 对于别人异样的眼光,我的老师全然不理睬。
学汉语拼音的时候,我的问题很多,她在本子上工工整整得写下汉语拼音表,一个个教我读。读到韵母a o e i u ü的时候,我问她,“为什么读aoe鹅,不读a o
3?” (e的读音和我们方言的数字2一样。)
“没有为什么呀,拼音的读音就是这样的”,她告诉我。
“我不,就要读a o 3”,我嘟着嘴吧。
学声母吧,读到b p m f d t n l ,我叫着:“m,为什么要读’你摸’? 你莫摸,我来摸嘛。”(m的读音和我们方言的“你摸”相似)。
真是不明白为啥自己的“叛逆期”来得那么早,呵呵!
我的老师没有办法,只好任我自由发挥。好在,过了不多时日,把拼音全部学完,我能够读了。
学数字吧,从110,先学会读写,计算呢慢慢来,读是很容易的,我就跟着呀呀念。还有个背诵儿歌,特别有意思,小时候大家都有唱过呀,“1像铅笔细又长 2像小鸭水上漂 …… 6像豆芽裂嘴笑 7像镰刀割青草 ……”,很快就背会了。到写的时候,从1写到了7910都会了,就卡在8这里了,怎么教也不会,要么我就写成了6,要么就写成了S,或者笔画到一半就停住,总之,一个数字8整整学了一个星期还不会写。最后,实在没辙了,她告诉我说,“要不这样吧,你看8其实就是两个0凑在一起,上面写个0,下面再写个0,不就是8了吗?” 我一试果然写出来了。
后来,上幼儿园了,我终于知道了8的正确写法,跑过去问她,“你教的8写法不对啊”。
她笑着说,“ 那时候我教了你正确写法啊,可是你怎么都学不会,我只好让你先用简便方法写,等你上学自然就会了。”
不管白天劳作多么辛苦,到了晚上,我的老师一定要给我讲故事,到四岁左右,我听过的故事比小学的课本还要多。这些故事在无形中滋养了我的心灵,塑造了我的精神世界,丰富了我的情感。
“花木兰替父从军”,“穆桂英挂帅”,让我知道原来女子有柔情也有刚强,可以在战场上显英豪,尽忠尽孝。“女驸马”的故事最打动人的,不是她对爱情的坚持,而是她深居闺阁中默默习得的非凡才华。孟丽君被迫流离失所最后官居丞相,需要有多大的勇气与才略。这些故事我听得如痴如醉,它们在我心里种下了一颗勤奋的种子。当然,还有些童话故事,如“小兔子开门”,“狐狸装死”,“狼来了”,成语故事,如“戳壁偷光”,“悬梁刺股”等等。
最开心的,是一起唱歌啦,老师拉着我的手转圈,唱着儿歌,还有她自己编制的童谣,“盼栗子盼,盼栗子盼,盼栗子长大做呀做栋梁……盼栗子树下好呀好乘凉……”我就会蹦蹦跳跳开心得不得了,当然那歌词的意思也是后来才知道的。
关于启蒙的故事太多太多,我不是个聪明的人,甚至还有点愚笨,别人很快学会的东西,我可能半天还没反应过来,可是,我的老师细心,耐心,认真,比我自己还相信我。她不仅是我的启蒙老师,也是我一生的良师益友。这些年一路的学习,有一半要得益于我的老师。在我失败的时候,她积极得鼓励我;在我面临考试复习很孤独的时候,她无微不至得陪伴我;在我学习遇到困难的时候,她想尽办法帮助我;在我感到迷茫的时候,她提醒我前进的方向……
我想,启蒙的意义,不是让孩子死读书,剥夺他的童年乐趣;不是为了要孩子超越他人,赢在起跑线;也不是要他多么聪明,未来有多大的成就。而是,想早点把这个精彩的世界分享给他,把爱通过各种互动的方式传达给他;是让他能明白读书的意义,自由得汲取知识,而不是被动灌输;是让他体验生活,明白一切的不容易,从而珍惜拥有的;是让他能有个好的心态,积极得面对将来的困难;是让他明白善恶之分,做个善良的人。
如此幸运,这位老师给了我无比好的启蒙,给了我太多无价之宝,她就是我的妈妈,感恩!

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