我有一位启蒙老师，她在我年幼的白纸上，画上了最好的一笔，对我的人生有着积极的影响。三岁时，我就能背诵《木兰辞》了，那时还不识字，只知道跟着念啊念啊，“唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息……”。只觉得读起来朗朗上口很有趣，具体是什么意思我是不知道的，背诵出来还真像回事儿。
在我们那个偏僻的小山村，大多数年轻人外出打工，由爷爷奶奶带小孩，少数在家里的，操劳田地已经是生活的全部。小孩子们从小就在农田里滚打，到了五六岁该上学的年纪才去学校接受教育，早教是根本不存在的。小孩子放学回家，要帮忙做一些放牛、割草、赶鸭子等小活。而像我这样，小小年纪就开始读书的，还真是稀奇。早晨，我的老师正在教我朗读古诗《静夜思》，邻居奶奶听到了，嘀咕着：“这么小就读书，知道个什么，女孩子那么看得重干嘛，还不如早点学会干活！”
对于别人异样的眼光，我的老师全然不理睬。
学汉语拼音的时候，我的问题很多，她在本子上工工整整得写下汉语拼音表，一个个教我读。读到韵母a
o e i u
ü的时候，我问她，“为什么读a啊o喔e鹅，不读a
o
3？”
（e的读音和我们方言的数字2一样。）
“没有为什么呀，拼音的读音就是这样的”，她告诉我。
“我不，就要读a o
3”，我嘟着嘴吧。
学声母吧，读到b p m f d t
n l ，我叫着：“m，为什么要读’你摸’？
你莫摸，我来摸嘛。”（m的读音和我们方言的“你摸”相似）。
真是不明白为啥自己的“叛逆期”来得那么早，呵呵！
我的老师没有办法，只好任我自由发挥。好在，过了不多时日，把拼音全部学完，我能够读了。
学数字吧，从1到10，先学会读写，计算呢慢慢来，读是很容易的，我就跟着呀呀念。还有个背诵儿歌，特别有意思，小时候大家都有唱过呀，“1像铅笔细又长
2像小鸭水上漂 …… 6像豆芽裂嘴笑 7像镰刀割青草
……”，很快就背会了。到写的时候，从1写到了7，9和10都会了，就卡在8这里了，怎么教也不会，要么我就写成了6，要么就写成了S，或者笔画到一半就停住，总之，一个数字8整整学了一个星期还不会写。最后，实在没辙了，她告诉我说，“要不这样吧，你看8其实就是两个0凑在一起，上面写个0，下面再写个0，不就是8了吗？”
我一试果然写出来了。
后来，上幼儿园了，我终于知道了8的正确写法，跑过去问她，“你教的8写法不对啊”。
她笑着说，“
那时候我教了你正确写法啊，可是你怎么都学不会，我只好让你先用简便方法写，等你上学自然就会了。”
不管白天劳作多么辛苦，到了晚上，我的老师一定要给我讲故事，到四岁左右，我听过的故事比小学的课本还要多。这些故事在无形中滋养了我的心灵，塑造了我的精神世界，丰富了我的情感。
“花木兰替父从军”，“穆桂英挂帅”，让我知道原来女子有柔情也有刚强，可以在战场上显英豪，尽忠尽孝。“女驸马”的故事最打动人的，不是她对爱情的坚持，而是她深居闺阁中默默习得的非凡才华。孟丽君被迫流离失所最后官居丞相，需要有多大的勇气与才略。这些故事我听得如痴如醉，它们在我心里种下了一颗勤奋的种子。当然，还有些童话故事，如“小兔子开门”，“狐狸装死”，“狼来了”，成语故事，如“戳壁偷光”，“悬梁刺股”等等。
最开心的，是一起唱歌啦，老师拉着我的手转圈，唱着儿歌，还有她自己编制的童谣，“盼栗子盼，盼栗子盼，盼栗子长大做呀做栋梁……盼栗子树下好呀好乘凉……”我就会蹦蹦跳跳开心得不得了，当然那歌词的意思也是后来才知道的。
关于启蒙的故事太多太多，我不是个聪明的人，甚至还有点愚笨，别人很快学会的东西，我可能半天还没反应过来，可是，我的老师细心，耐心，认真，比我自己还相信我。她不仅是我的启蒙老师，也是我一生的良师益友。这些年一路的学习，有一半要得益于我的老师。在我失败的时候，她积极得鼓励我；在我面临考试复习很孤独的时候，她无微不至得陪伴我；在我学习遇到困难的时候，她想尽办法帮助我；在我感到迷茫的时候，她提醒我前进的方向……
我想，启蒙的意义，不是让孩子死读书，剥夺他的童年乐趣；不是为了要孩子超越他人，赢在起跑线；也不是要他多么聪明，未来有多大的成就。而是，想早点把这个精彩的世界分享给他，把爱通过各种互动的方式传达给他；是让他能明白读书的意义，自由得汲取知识，而不是被动灌输；是让他体验生活，明白一切的不容易，从而珍惜拥有的；是让他能有个好的心态，积极得面对将来的困难；是让他明白善恶之分，做个善良的人。
如此幸运，这位老师给了我无比好的启蒙，给了我太多无价之宝，她就是我的妈妈，感恩！
