黄艳朋
“潜能生”，是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差的还大有潜力可挖的学生 , 即所谓的“差生”。不同年级、不同班级都有不同程度的潜能生，他们真实地存在于我们身边。针对我们低年级学段的潜能生，我主要从以下方面来和大家交流一下：
一、提高课堂效率，培养学习兴趣。
一个学生的学习成绩反映了这个孩子的学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因此我在教学中可以对差生降低要求，培养其自信心。对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。如：某某同学今天的声母写的很正规，很漂亮；某某同学这个想法很正确，继续动脑筋；某某同学今天的坐姿很好等等。这样一次次的表扬和鼓励能增加学生的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。
二、充满爱心耐心，注重赞赏鼓励。
潜能生心理非常脆弱，他们会因成绩差、习惯差而畏首畏尾。我们教师首先要从感情上去接纳潜能生，对他们付出更多的爱心。教育实践表明：教师对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比反复说教和批评要好得多。因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。我们班的张晨溪同学，早上读英语时总是做小动作，我发现后，连续批评几次，可是越批评越糟
“潜能生”，是指在思想品德、行为习惯、学习成绩等方面表现较差的还大有潜力可挖的学生 , 即所谓的“差生”。不同年级、不同班级都有不同程度的潜能生，他们真实地存在于我们身边。针对我们低年级学段的潜能生，我主要从以下方面来和大家交流一下：
一、提高课堂效率，培养学习兴趣。
一个学生的学习成绩反映了这个孩子的学习兴趣。学生的学习成绩不好，一个重要的原因是学习兴趣不够。因此我在教学中可以对差生降低要求，培养其自信心。对某一个知识点，有了一点进步，就及时地给予鼓励、表扬。如：某某同学今天的声母写的很正规，很漂亮；某某同学这个想法很正确，继续动脑筋；某某同学今天的坐姿很好等等。这样一次次的表扬和鼓励能增加学生的自信心，让他们自己从心理上觉得他们会进步，会学好的。他们的学习兴趣也就渐渐地提高了。
二、充满爱心耐心，注重赞赏鼓励。
潜能生心理非常脆弱，他们会因成绩差、习惯差而畏首畏尾。我们教师首先要从感情上去接纳潜能生，对他们付出更多的爱心。教育实践表明：教师对学生真诚的赞赏，所起的教育效果比反复说教和批评要好得多。因为教师的赞赏会使学生产生愉悦的心理体验，在这种心理状态下，他容易接受老师的教育暗示，会尽量按老师的评价调整自己的行为，自觉克服缺点，努力上进，他们良好的自我意识就会在老师的赞扬声中渐渐形成。我们班的张晨溪同学，早上读英语时总是做小动作，我发现后，连续批评几次，可是越批评越糟