“三句禅”成长史
2007-09-09 10:48阅读：
“三句禅”成长史
樟青
（一）
2000年10月里的一天，在城区新创办的一所小学的座谈会上，我第一次提出了“教学三句禅”：千法万法，钻研教材第一法；千原则万原则，激励参与第一原则；千重要万重要，提升自我第一重要。
“千法万法，钻研教材第一法。”她之所以成为“第一法”，是因为“教什么”，比“怎么教”更重要，形式要为内容服务。
“千原则万原则，激励参与第一原则。”新课堂的重要特征：主动性；她需要激励，激发兴趣，激扬士气，激活思维。
“千重要万重要，提升自我第一重要。”必须真正明白：大学问，是学来的，问到的，悟出的；身教，永远重于言传啊！
老师们充分肯定了这个话题；会后，一位我十分崇拜的老教师，还真诚地建议好好研究，好好总结。这一切，都让我受宠若惊，感动了好几天。
（二）
一日，突然想到：新课堂呼唤“三句禅”，人生大舞台，亦复如是啊！
人生需要梦想。她的意义在于奉献。发心难，“发心之初，成佛有余”；追梦的历程亦难，要“难忍能忍，难为能为”。然而，丢失梦想，更加痛不欲生——行尸走肉啊！
人生需要欣赏。说说亲身经历吧。一年前，有缘发帖于“新浪论坛”，马上得到回复——及时的反馈，漂亮的“精”字，亲切的问候，真诚的指点；从此，我便笔耕不辍了。
人生需要升华。首先，要学会像花草树木一样，如饥似渴地去承受阳光普照；同时，还要学会珍惜“逆增上缘”，在逆境中，如“胯下之辱”里的韩信，笑傲江湖，百炼成钢！
又一日，耳边响起了：“诸菩萨摩诃萨应无所住而生其心”；“是以圣人无为，以辅万物之自然，而不敢为”；“……无挂碍故，无有恐怖，远离颠倒梦想，究竟涅槃。”
我的心不禁为之一颤！反复吟咏，豁然开朗：最大的发心，“应无所住”；最好的方法，“辅之自然”；最美的升华，“心无挂碍”。
于是，从“三句禅”演义出了“人生三步曲”——从无到有，又回归于无，如技巧、情感、理智，乃至于生命；演义出了“人生四无曲”：无财则才，无得则德，无名则明，无利则立……
（三）
以上，均就“大”里议论，算横面的思维吧；近日，突然想往“小”里探究，也算纵深的思维吧。于是，想到了阅读教学，想到了“佛不度无缘之人”——
首先，教师自身应善于与佛有缘。在阅读教学中，即善于捕捉教材里的美丽。小语课文里，有多少精美的文章，有多少经典的名句，需要教师引导孩子们跨越时空，与睿智而高尚的灵魂对话啊！
例如，小语九册课文里的名言警句，似遍地珍珠，俯拾即是：“信赖，往往创造出美好的境界”；“记住，你们是吃饭长大，也是读书长大的”；“‘精彩极了’，‘糟糕透了’，它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”……
其二，教师应善于引导学生与佛有缘。“条条大道通罗马”，“无缘，也是好因缘”。真正的教育者，应做到“好老师无心，以学生之心为心”；真正的新课堂，教师应惜缘、随缘、创缘，随机说法，因材施教，促使孩子们与教育、教育者、教育环境结缘。
例如，《自信的旗帜》里的美国小学校长保罗先生，抓住“迷信”这个缘，使黑人男孩罗尔斯终于成为美国纽约州历史上第一位黑人州长。——“于是，一把抓住他的小手，说：‘我看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州州长。’”
其三，教师要不断提升与佛结缘的真功夫。这是教育永不枯竭的源泉。从阅读课来讲，这真功夫，包括备课时的“发现美丽”，与上课时的“激发兴趣”（包括情趣与理趣）。当然，包括对“有用双基”的把握。
“火车跑得快，全靠车头带”，很久远的话题，却是个至理名言。自觉方可觉他，自度才能度人。要让孩子们亲近善知识，学习善知识，首先，你得是善知识，得有善知识啊！
（四）
三句禅的成长史，其实，也是探究“如何做个与佛有缘的人”的过程。她让我时而如坐云雾，时而如坐针毡，时而如梦初醒；无论如何，她总叫我如痴如醉，如数家珍，如饮醍醐……
“佛说一切法，为度一切心；我无一切心，何用一切法。”“一切有为法，如梦幻泡影，如露亦如电，应作如是观。”——善法尚且如是，何况樟青的小法！
是否又自以为是，又一厢情愿，又好为人师，又头上安头了？快快打住！哈哈！
——初稿于2007、9、9
