自学能力，对每个人来说，都不陌生。人人，都有自学能力，区别在于强弱。
在我看来，评价一个人自学能力是不是很强，并不在于，脱离教学，单凭借阅读和理解，就能学会知识。自学能力的关键在于，没有任何外界因素迫使和诱导，也能够自主的可持续学习能力。学习的范畴，也不存在明显的好恶，具有极强的好奇心。这样的广泛的、可持续的、终生的学习能力，才是真正的强大的自学能力。达到此目标，才是教育的终极目的。
很遗憾的是，极少数人，才拥有真正的自学能力。兴趣，往往是自学的第一驱动力。好奇心，才是自学的终极驱动力。兴趣和好奇，是两码事。兴趣，存在喜恶。好奇心，不存在喜恶。从以兴趣驱动，进化到以好奇心驱动，是一次重要飞跃。满足好奇心而学习，才有可能延续为终生学习，否则，认知体系必然会形成长短不一的木板，围不起更多的水。
自学，也就意味着不用别人教。上课，用不着听讲。一个人，没有上课听讲的习惯，也就等同于只能自己学了。获取知识的手段，习惯于自学，就无所谓授课过程，才有可能超越教育体系的桎梏，完成自我教育。
对于学习能力超级强的孩子来说，大部队的推进过程太慢了，要照顾到大多数人的体力。学习能力强的孩子，不适合同大多数人一起采用标准化的方式培养。如果，家长想让自己的孩子成为学霸，那么，最好的方法，就是不要让孩子在大部队中行进，养成脱离组织的好习惯。
好习惯的养成，需要特立独行的性格。
从小，我哥就教我，上课不要听讲。我的学习习惯，就是如此养成的。爱听就听，不爱听就不听。想学，就学。不想学，就不学。
很遗憾的是，极少数人，才拥有真正的自学能力。兴趣，往往是自学的第一驱动力。好奇心，才是自学的终极驱动力。兴趣和好奇，是两码事。兴趣，存在喜恶。好奇心，不存在喜恶。从以兴趣驱动，进化到以好奇心驱动，是一次重要飞跃。满足好奇心而学习，才有可能延续为终生学习，否则，认知体系必然会形成长短不一的木板，围不起更多的水。
自学，也就意味着不用别人教。上课，用不着听讲。一个人，没有上课听讲的习惯，也就等同于只能自己学了。获取知识的手段，习惯于自学，就无所谓授课过程，才有可能超越教育体系的桎梏，完成自我教育。
对于学习能力超级强的孩子来说，大部队的推进过程太慢了，要照顾到大多数人的体力。学习能力强的孩子，不适合同大多数人一起采用标准化的方式培养。如果，家长想让自己的孩子成为学霸，那么，最好的方法，就是不要让孩子在大部队中行进，养成脱离组织的好习惯。
好习惯的养成，需要特立独行的性格。
从小，我哥就教我，上课不要听讲。我的学习习惯，就是如此养成的。爱听就听，不爱听就不听。想学，就学。不想学，就不学。