小孩，性格和行为存在不尽如人意的情况，要尽可能在６岁以前解决问题，否则，习惯形成后，就很难改了。很多家长，意识不到孩子启蒙阶段对人生的重大意义，忽视了入学前的塑造阶段，就会把问题绵延到无法收拾的程度。孩子都长大了，１０多岁了，你问我该如何解决性格和行为问题，我也没办法，只能采用虎妈的策略，强行施压，否则，绝无可能改变行为习惯。人，就是一台生物机器。外界，不通过行为反馈调节，永远都无法重塑脑神经网络。
３－６岁，通过行为来锻造孩子的思维和习惯时，很重要一点，就是确定目标。
教育，大概分为三个层次：精英教育、素质教育、应试教育。市场上的机构，基本上都围绕在这三类目标，构建自己的训练体系。家长，要根据实际条件，去选择适当的机构。很重要的一点在于，家长要做到目标和行为相匹配，要懂得选择的基本原理，要能看懂自己选的到底是什么，同目标是不是匹配。
英语教学，就存在非常明显的三类模式。
很多人，简单的理解，英语就是敢说，有兴趣说，生活场景类语言过关，这就是很好的目标了。其实，这类机构的培养目标，是典型的素质教育。这是比较低的要求，其实也没什么用。
还有一类机构，目标很明确，接近应试教育，针对性很强，例如：新东方。为了达到某种阶段性的目的，强化训练，纯应试目标。这是一类机构。
真正的想要学好英语，关键在于形成英文思维，把英语练成母语。这要求学习环境，基本接近海外，用英语完成学习过程。这个要求，就是精英教育的目标了，不仅仅完成口语的日常情景对话，而是彻底把英语学透。
汉语为母语的学生，无论英语学的
教育，大概分为三个层次：精英教育、素质教育、应试教育。市场上的机构，基本上都围绕在这三类目标，构建自己的训练体系。家长，要根据实际条件，去选择适当的机构。很重要的一点在于，家长要做到目标和行为相匹配，要懂得选择的基本原理，要能看懂自己选的到底是什么，同目标是不是匹配。
英语教学，就存在非常明显的三类模式。
很多人，简单的理解，英语就是敢说，有兴趣说，生活场景类语言过关，这就是很好的目标了。其实，这类机构的培养目标，是典型的素质教育。这是比较低的要求，其实也没什么用。
还有一类机构，目标很明确，接近应试教育，针对性很强，例如：新东方。为了达到某种阶段性的目的，强化训练，纯应试目标。这是一类机构。
真正的想要学好英语，关键在于形成英文思维，把英语练成母语。这要求学习环境，基本接近海外，用英语完成学习过程。这个要求，就是精英教育的目标了，不仅仅完成口语的日常情景对话，而是彻底把英语学透。
汉语为母语的学生，无论英语学的