学而优则仕，是中国古代文人的追求。极少数学子真的当了官，大部分人还是当了教书先生。私塾，这种模式，就成为普及教育的重要支撑。尊师重道的文化，使得老师的权威非常大，对孩子的人格形成有重大影响。而这种培养模式，在当今中国，是不存在的。
孩子，注定是魔鬼与天使的结合体。老师，是需要戒尺和糖果两套工具的。独生子女家庭，怎么舍得让老师教孩子做人？因此，工业化、流水线模式的教育体系，无论公立还是私立，都无法解决私塾模式打造的师傅带徒弟文化传承。
我外祖父是从私塾学出来的，他本人也是教书匠，因此，我妈从小就被外祖父训练过。晚晴、民国时期的学生，学的文化知识，肯定是无法跟当今的学生比，但是，严格的私塾教育培养出来的人，还是不一样的。小时候，跟他聊天，全是经史子集、四大名著，他会抓住每一个教育我的时机，对我洗脑。所以，我的师傅，严格意义上讲，是我妈。我爸，是从来不管我。我妈，就像是虎妈。她的虎，只针对学习之外的所有其他因素，但这已经足够了，我也不用她教我该如何学习文化知识。
站在当下，我们已经很难再去重温私塾文化了。
一方面，假的特别多，很多所谓的中国传统文化私塾，纯属是扯淡的。老的私塾教出来的学生，基本都去世了。活在世上的人，亲眼见过、聆听过私塾学生讲课的，都越来越少，自然就无法分辨私塾文化的味道。
另一方面，东西方文化交融下，孕育出新的私塾文化，更加是不可能的。传统私塾的训教模式，在现代很难生存，且文化课内容差距很大，不容易全面融合。相比之下，西方的精英、英才教育体系，千百年来一直传承下来，跟中国是不一样的。
在我的人生成长经历中，饱读诗书的
我外祖父是从私塾学出来的，他本人也是教书匠，因此，我妈从小就被外祖父训练过。晚晴、民国时期的学生，学的文化知识，肯定是无法跟当今的学生比，但是，严格的私塾教育培养出来的人，还是不一样的。小时候，跟他聊天，全是经史子集、四大名著，他会抓住每一个教育我的时机，对我洗脑。所以，我的师傅，严格意义上讲，是我妈。我爸，是从来不管我。我妈，就像是虎妈。她的虎，只针对学习之外的所有其他因素，但这已经足够了，我也不用她教我该如何学习文化知识。
站在当下，我们已经很难再去重温私塾文化了。
一方面，假的特别多，很多所谓的中国传统文化私塾，纯属是扯淡的。老的私塾教出来的学生，基本都去世了。活在世上的人，亲眼见过、聆听过私塾学生讲课的，都越来越少，自然就无法分辨私塾文化的味道。
另一方面，东西方文化交融下，孕育出新的私塾文化，更加是不可能的。传统私塾的训教模式，在现代很难生存，且文化课内容差距很大，不容易全面融合。相比之下，西方的精英、英才教育体系，千百年来一直传承下来，跟中国是不一样的。
在我的人生成长经历中，饱读诗书的