为什么,我非常强调对天性的教育理解呢?因为,学前阶段,是人一生中,最关键的培养性情基础的黄金期。在这个阶段,语言、认知,都处于高速发展阶段,但都比不上人天性塑造的关键性。
我们说一个孩子乐观、抗压、耐挫之类的优秀品质,到底是如何培养出来的,其实主要的形成阶段,就在学前。当然,在成长的过程中,孩子还有很多的时间和机会来锻炼个性,但是,学前阶段打下的基础最为关键,很容易事半功倍。
一般情况下,学前阶段,都是两个老师,一个生活阿姨来负责。这里面,负责生活的老师,其实就是专门训练小孩生活习惯、个性情商的。主管教学的老师,负责所谓的日常课程,纪律、学习内容,都是主管教学的班主任较为关注的。更为隐蔽的关于孩子性格、心理、习惯养成的教学工作,就是生活老师所关注的。对我来说,更关注的恰恰是隐蔽的个性与习惯塑造问题。
我为何不怎么强调关于知识点的学习问题呢?因为,对小孩子来说,时机成熟时,基础具备,学习就是手到擒来的事。学习不好,最大的威胁在于生活习惯不好。性格、习惯,是最难练出来的。而所谓的龙生龙、凤生凤,说的就是家长将习惯传递给下一代的普遍规律。教小孩,难就难在润物细无声的浸润过程。这种事,要比学科知识难度大太多。
有朋友对孩子迟迟不能学会数数感到焦虑,我说你不用焦虑,不会数数是因为数理逻辑思维发育没有完成,是脑发育问题。时机成熟,瞬间就能学会这种不言而明的知识,会形成理解力。果然,过了一段时间,孩子突然会了。那么,那些很早就学会的小孩,是不是就一定比晚学会的小孩更聪明呢?根本不是。
知识,早会晚会,早晚都会。天性,同知识是完全不同的。
并非每一个人,在婴幼儿时期,都能顺利的成长在
一般情况下,学前阶段,都是两个老师,一个生活阿姨来负责。这里面,负责生活的老师,其实就是专门训练小孩生活习惯、个性情商的。主管教学的老师,负责所谓的日常课程,纪律、学习内容,都是主管教学的班主任较为关注的。更为隐蔽的关于孩子性格、心理、习惯养成的教学工作,就是生活老师所关注的。对我来说,更关注的恰恰是隐蔽的个性与习惯塑造问题。
我为何不怎么强调关于知识点的学习问题呢?因为,对小孩子来说,时机成熟时,基础具备,学习就是手到擒来的事。学习不好,最大的威胁在于生活习惯不好。性格、习惯,是最难练出来的。而所谓的龙生龙、凤生凤,说的就是家长将习惯传递给下一代的普遍规律。教小孩,难就难在润物细无声的浸润过程。这种事,要比学科知识难度大太多。
有朋友对孩子迟迟不能学会数数感到焦虑,我说你不用焦虑,不会数数是因为数理逻辑思维发育没有完成,是脑发育问题。时机成熟,瞬间就能学会这种不言而明的知识,会形成理解力。果然,过了一段时间,孩子突然会了。那么,那些很早就学会的小孩,是不是就一定比晚学会的小孩更聪明呢?根本不是。
知识,早会晚会,早晚都会。天性,同知识是完全不同的。
并非每一个人,在婴幼儿时期,都能顺利的成长在