三、翻转课堂
翻转课堂也可译为“颠倒课堂”, 源于美国的翻转课堂从教学程序上看,实际上是“先学后教”。是把传统的课堂的“课堂学习+课后练习”“翻转”成为“课余学习+课堂练习”。是教师在课前制作关于各个知识点的教学视频,学生在课外根据教师讲解的视频对知识进行自主学习,在课堂上教师与学生,学生与学生相互交流,解决问题,完成检测的一种教学形态。
翻转课堂模式是大教育运动的一部分,它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠,都是为了让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。互联网时代,学生通过互联网学习丰富的在线课程,不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。
(一)翻转课堂的优点
1.教学视频短小精悍
翻转课堂也可译为“颠倒课堂”, 源于美国的翻转课堂从教学程序上看,实际上是“先学后教”。是把传统的课堂的“课堂学习+课后练习”“翻转”成为“课余学习+课堂练习”。是教师在课前制作关于各个知识点的教学视频,学生在课外根据教师讲解的视频对知识进行自主学习,在课堂上教师与学生,学生与学生相互交流,解决问题,完成检测的一种教学形态。
翻转课堂模式是大教育运动的一部分,它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠,都是为了让学习更加灵活、主动,让学生的参与度更强。互联网时代,学生通过互联网学习丰富的在线课程,不必一定要到学校接受教师讲授。互联网尤其是移动互联网催生“翻转课堂式”教学模式。“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆,由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。
(一)翻转课堂的优点
1.教学视频短小精悍