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但是，看的出日本对素描教学指导是非常科学有水准的。
因为前10年就看过中国学生的素描，比着画鸡蛋，后来画鞋底儿，这简直是僵尸式的引导教学模式。
再看日本学生的素描作业；很明显老师出的写生课题是在引导学生注重灰调子的观察和表现，为了更能对比出灰调子中的“黑白灰”色层基调，稳住灰调子的中的层次感，老师在写生实物摆放了两种以上不同质感的写生对象进行对比，就是为了让学生用眼睛观察实物提高认识应手绘画表现出 “黑白灰”最基本的色调规律，完成各种实物写生中的“黑白灰”色层质感，这是老师用心良苦有目的引导学生绘画基础训练设计的课题。
相比之下，中国美术教育在素描基础训练是非常欠缺的，从三十年代“老朽”们就跟徐悲鸿素描教学大纲闹罢课，直到现代的以陈丹青为首的“愤青”们呼吁去掉素描基础练习，我无不感慨中国美术教育的悲哀，就连看到孩子们画鸡蛋和鞋底都是对我心中的抚慰。
因为前10年就看过中国学生的素描，比着画鸡蛋，后来画鞋底儿，这简直是僵尸式的引导教学模式。
再看日本学生的素描作业；很明显老师出的写生课题是在引导学生注重灰调子的观察和表现，为了更能对比出灰调子中的“黑白灰”色层基调，稳住灰调子的中的层次感，老师在写生实物摆放了两种以上不同质感的写生对象进行对比，就是为了让学生用眼睛观察实物提高认识应手绘画表现出 “黑白灰”最基本的色调规律，完成各种实物写生中的“黑白灰”色层质感，这是老师用心良苦有目的引导学生绘画基础训练设计的课题。
相比之下，中国美术教育在素描基础训练是非常欠缺的，从三十年代“老朽”们就跟徐悲鸿素描教学大纲闹罢课，直到现代的以陈丹青为首的“愤青”们呼吁去掉素描基础练习，我无不感慨中国美术教育的悲哀，就连看到孩子们画鸡蛋和鞋底都是对我心中的抚慰。