一些学校的高三语文老师，已经在让同学写“抗疫”作文了。这样做是对的。如果你的语文老师没有布置这个作文题，你自己应该练一练了。
今年高考作文，写“抗疫”这个题目的可能性无限大。
2020年，没有一件事情，像“抗疫”这样重要、重大。
没有一件事情，像“抗疫”一样，与所有人有关，与所有人的生死有关。
对所有人来说，“抗疫”是一次前所未有的经历——谁曾经历过“封城”、“封小区”，在家中呆几个月不出来？
对中学生尤其是高三学生来说，“抗疫”不仅仅是一个外部事件，同时还是一个内部即内心事件——我们何曾如此近距离地直面“生死”问题？或者说“生死”问题何曾这样逼到我们面前？在这样一个时刻，我们对人生种种问题的理解，对世界的理解，有什么变化？有什么以前所没有的感受？
由此可以说，今年，没有一件事情，像“抗疫”一样，给予我们那么强烈的震撼与刺激。
因此，今年，没有哪一个事件，像“抗疫”那样更应该、更合适成为高考作文的主题。
接下来的问题就是：怎么写？
一定要写真情实感！这个说法比较老套，但绝对有用。
如果想要时尚一点的说法，也有：情感化，内心化，个性化。
肯定有抗疫人物打动你，感动你，启发你，激励你，你当然可以写；但是，你要记住，你不是他的领导——不要把作文写成表扬稿；你也不是记者，不要写成新闻稿；你不是报社总编，你不是在写社论。这几种文体，很难、也不需要内心化、个性化，倒容易雷同，容易表面化。
那么“你”是谁呢？你一定要记住：我是“我”，我不是“你”，“你”有“你”的感受和写法；“我”也不是“他”，“他”有“他”的感受和写法。“我”更不是“我们”，也不要试图代表“我们”。“我”一旦“我们”起来，就不可能有内心化与个性化了。内心化与个性化是作文抵达情感深处、人性深处的途径。
为什么要强调个性化，内心化？还是那句话：高考是选拔考试！不是矮个子中间选高个子，是优中选优。高考作文写成表扬信，容易雷同，没有区分度，表扬信就是一大群矮个子！只有个性化、内心化才能（注意：不是“就能”是“才能”）让你的作文从一群矮个子中间冒出来！
“抗疫”是个大主题，总题目，具体到试卷上，会怎样出题？很可能在这个总题目下，列出几项不同的具体材料，比如人物、事件，场景，让你任选一个写；人物、事件、场
今年高考作文，写“抗疫”这个题目的可能性无限大。
2020年，没有一件事情，像“抗疫”这样重要、重大。
没有一件事情，像“抗疫”一样，与所有人有关，与所有人的生死有关。
对所有人来说，“抗疫”是一次前所未有的经历——谁曾经历过“封城”、“封小区”，在家中呆几个月不出来？
对中学生尤其是高三学生来说，“抗疫”不仅仅是一个外部事件，同时还是一个内部即内心事件——我们何曾如此近距离地直面“生死”问题？或者说“生死”问题何曾这样逼到我们面前？在这样一个时刻，我们对人生种种问题的理解，对世界的理解，有什么变化？有什么以前所没有的感受？
由此可以说，今年，没有一件事情，像“抗疫”一样，给予我们那么强烈的震撼与刺激。
因此，今年，没有哪一个事件，像“抗疫”那样更应该、更合适成为高考作文的主题。
接下来的问题就是：怎么写？
一定要写真情实感！这个说法比较老套，但绝对有用。
如果想要时尚一点的说法，也有：情感化，内心化，个性化。
肯定有抗疫人物打动你，感动你，启发你，激励你，你当然可以写；但是，你要记住，你不是他的领导——不要把作文写成表扬稿；你也不是记者，不要写成新闻稿；你不是报社总编，你不是在写社论。这几种文体，很难、也不需要内心化、个性化，倒容易雷同，容易表面化。
那么“你”是谁呢？你一定要记住：我是“我”，我不是“你”，“你”有“你”的感受和写法；“我”也不是“他”，“他”有“他”的感受和写法。“我”更不是“我们”，也不要试图代表“我们”。“我”一旦“我们”起来，就不可能有内心化与个性化了。内心化与个性化是作文抵达情感深处、人性深处的途径。
为什么要强调个性化，内心化？还是那句话：高考是选拔考试！不是矮个子中间选高个子，是优中选优。高考作文写成表扬信，容易雷同，没有区分度，表扬信就是一大群矮个子！只有个性化、内心化才能（注意：不是“就能”是“才能”）让你的作文从一群矮个子中间冒出来！
“抗疫”是个大主题，总题目，具体到试卷上，会怎样出题？很可能在这个总题目下，列出几项不同的具体材料，比如人物、事件，场景，让你任选一个写；人物、事件、场