新浪博客

肖老师的“实话”,不适合对孩子说

2021-03-02 16:24阅读:

戎国强微博

一句话介绍不清自己,十句话更介绍不清。

关注
天津咸水沽二中肖老师“训话”引起的争论还在持续。很多人为肖老师歧视普通人的观点辩护,说“她只是说出了搬不上台面来的大实话而已。”
肖老师说的都是“实话”吗?什么是“实话”?
然后,更进一步的问题是:是不是只要是“实话”,就可以毫无顾忌地在课堂上对学生说?
对学生说话,应该遵循什么原则?
最困难的问题是,面对与教育直接有关的社会现象,面对现实中不利于教育甚至是反教育的因素,教师应该怎么教育孩子?是回避?不回避又如何处置?
先来看看肖老师是怎么说的——
以往送到我班里的学生,
全部都是家长当官的,
要不就是家里条件特别好,事业单位的。
都对这个学生的教育非常上心,
家长都极为有素质,
你反思一下你们的家长有多有素质?
所以你们才信口开河张嘴XX说话。
你妈妈一个月挣多少钱啊?
你爸爸一个月挣多少钱啊?
别怪我瞧不起你,我告诉你!
XX的妈妈1年挣的钱比你妈妈50年挣的多,
你们素质是一样的吗?
你们能一样吗?
这不可能一样!
这段话的核心观点是:官大钱多的家长就素质高,反之就素质低。这是“实话”吗?符合事实才是“实话”;官大钱多但素质极低的,我们见得少吗?如果官大钱多素质就好,那么前不久被执行死刑的赖小民素质就太高了。
即便是在肖老师所说学生家长范围内,所谓素质很高,肖老师的依据也只是“重视孩子的学习”。而无官职钱不多的家长不重视孩子的学习吗?你怎么知道家长没有要求孩子遵守课堂纪律?调皮是孩子的天性,对一些格外顽皮的孩子,家长的提醒未必很快有效果,这是生活中常见的现象。所以,肖老师所言,并非“实话”。
在另一种意义上,肖老师说的倒是“实话”。肖老师厌恶、厌弃没有官职、钱也不多的家长和孩子,她的这番话,真实地反映了她的内心状态。这种“实话”,不仅为教师所不齿,同样为更多的人们无法容忍,因为她羞辱、伤害了无辜的孩子。
最接近“实话”的,是这句话:你不努力,就可能阶层下移。这句话确实反映了社会现实。但是,对一个教师来说,并非只要是实话,就可以毫无顾忌地对学生讲,并非只要“出发点”是好的,就可以对学生讲。
师范院校有一门专业课程:教育学,特别强调,教育对象年龄不同,身心发展的成熟
程度不同,具有不同的心理特征,教育、教学的内容和方法一定要适应青少年的身心特点。青少年对外部事物的接受能力接受方式,与成人有很大差别,教师不能不区分青少年与成人,像对待成年人一样对待学生。
肖老师“训话”事件在网上曝光的当天晚上,以前的一个学生把“训话”视频发给我,问我怎么看这个问题。面对“训话”中涉及的社会现象,该怎么对孩子说?因为他的两个孩子,与肖老师的学生的年龄相近,在小学高年级和初中一年级这个年龄段。
我给他的建议是,不宜把社会现实中残酷的一面完全告诉孩子,但不是无所作为:重要的是,要培养孩子有好的性格,乐观,坚强,有毅力。通过一件件小事,用适合孩子年龄的方法,培养孩子的抗压能力。这是“以一当十”、“一石二鸟”的方法,因为这样性格的孩子,学习也不会差到哪里去。当然,这样做,对家长也提出了很高的要求。但是,如果培养、教育孩子不难,世界上还会有难事吗?
讨论教育话题,讨论跟孩子有关的问题,有一个基本原则,要站在孩子的角度,设身处地为孩子考虑:说什么,怎么说,是否适合孩子,会不会对孩子的心理造成不利影响。
客观存在的事物,百分之百地真实,要跟孩子讲,也要慎之又慎。而肖老师只顾发泄自己的恶劣情绪,根本不考虑学生的感受,不考虑这些话的后果,居然还有人认为她是为孩子好。
如果没有一点发泄的需要,完完全全是为了孩子好,苦口婆心地告诉他们不好好学习的后果,或者是用“激将法”刺激孩子,激励孩子苦读,这可以吗?
也不可以。因为这样会把学习完全变成了一种功利性的活动,几年里背负着巨大的压力学习,学习生活没有快乐可言,这对身心还很幼稚的孩子来说是难以承受的,要想获得好成绩几乎不可能。为什么一个电子产品,一趟旅游能够激励孩子争取在期末取得好成绩?一是奖励具体明确,符合孩子的需求,二是兑现的期限足够短,让孩子可以期待。而“成功”、“阶层上升”对初一年级的孩子来说过于抽象,在数年之后才能实现,时间过于漫长,起不到激励作用,所谓“激将法”之类,都是不顾孩子身心特点的一厢情愿,是不愿意负责任的推脱之辞。
如果社会在这些问题上能够达成共识,那么随之而来的问题是:社会这样要求教师对待学生,社会又该如何对待教师?

我的更多文章

下载客户端阅读体验更佳

APP专享