我做的自己散文阅读理解的答案（一）
2010-01-08 13:06阅读：
这篇博客，家有初中生的家长，不妨认真阅读一下。
前些日子辅导儿子和初一学生的阅读理解，先是把两篇自己散文入选初中考试阅读理解题做了做，认真总结了一份答案。有些细节，跟儿子产生了争执。小家伙振振有词地认为该怎么怎么。我气恼地说，这是老子写的文字，我的理解是最正确的；别人的，都是误解。
现糊上自己的题目和答案，请教于各位。
阅读理解《没读“Lame”的一课》
没读“Lame”的一课
胡子宏
自从两岁那年一场重病夺去了我健康的左腿后，小儿麻痹症就开始成为我生活的羁绊。等终于能够靠拐杖支撑起自己的身体走路时，我又发现，我一斜一歪的姿势常常引起同学们对我有意无意的歧视。
我一天天地成长起来，我的皮肤白皙，我的双眸清澈明亮，我的笑容妩媚动人。这些都是同学们说的，可对于一个女孩子来说，有什么比缺乏健全的双腿更让人痛苦的呢?我不敢穿裙子，不敢大步地走，甚至在雨天路滑时，我还要重拾早在上小学时就扔掉的拐杖。我怎么能比得上那些四肢健全的同学们呢?
好在我是一个勤奋的女孩，我的成绩在班里乃至全年级都是第一名。但这并不能消除我的自
卑和别人对我的歧视。我心灵深处常常沮丧到极点，直到初三时，一节英语课改变了我几乎一生的心情——
那节课其实是很普通的一课，当时我任班里的学习委员，每篇课文我都要预习，凭自己的勤奋，我早已将老师即将讲解的新课熟读许多遍了。可是那篇课文是讲一匹骆驼——偏偏是一匹瘸骆驼，那个Lame(瘸子)的单词使我的心狂跳不已。我仿佛感到：自己高高的身躯偏偏摊上一条瘸瘸的左腿，就像瘸骆驼。我不敢想像：王老师带领全班同学读那个英语单词时，定会有许多同学把目光投向我这个“瘸骆驼”。我的心惊跳着，晚上睡觉前都淌出了痛苦的泪水……
令我胆战心惊的英语课终于来临了。预备铃刚刚响过，王老师就来到教室，镇定地站在讲台上，未等班长喊“起立”，王老师就说：“同学们，今天要讲新课。糟了，我忘记带备课本了，还有五分钟，来得及。学习委员和课代表，麻烦你们到我宿舍好吗?把我的备课本拿来……”
我和课代表王颖出了教室，去王老师的宿舍，王老师的宿舍很乱，我们找了好大一会儿，才在一堆书本中找到了他的备课本。
在回教室的路上，我的心怦怦地跳起来。“Lame(瘸子)”，等会儿，王老师肯定要读这个单词了，那么多的同学肯定得嘲笑我。王颖拿着课本，一言不发，我们又回到教室。
王老师说了句谢谢，我们就回到座位上。我的脸火辣辣的，心狂跳不已。我记不起王老师讲了些什么，我的心在念叨着：“Lame(瘸子)，我是瘸子。”
王老师开始领读单词了，同学们很安静，读得很整齐，王老师的皮鞋踏在砖地上清脆地在响。单词一个个地读下去，王老师和同学们的声音很洪亮。我闭上眼睛心里在想，到Lame了，到Lame了……
王老师和同学们一遍遍地读单词，除此，教室里没有其他的声音，没有我事先想像的哄笑。我慢慢地抬起头，打量着周围的同学，大家都在专心致志地跟王老师读单词，其他什么都没发生。慢慢地，我也张开口跟王老师朗读单词了。
终于我发现，王老师没有读“Lame”，每一次他都跳过这个单词，似有意又似无意……
终于，难挨的一课结束了。王老师布置了作业，像平常一样，叮嘱我和课代表及时把同学们的作业送到他的办公室。
第二天晨读课时，我的心又开始忐忑不安，晨读课上同学们都要说英语，还会有“Lame”。可是，那天晨读课，教室里静悄悄的，同学们没有一个人读英语单词和课文，没有一个人读“Lame”……
再上英语课的时候，我常常偷偷凝视王老师，他那么英俊、高大，他还那么善良，尤其是他没有读“Lame”。从此，我的英语成绩牢牢地在年级中排在第一名，我又开始穿裙子、跳猴皮筋了。不仅如此，我每科成绩都更加出色，甚至，在一节体育课上，我的掷铅球成绩排到了女生的第七位……
五年后，我考上了北京那所众所周知的大学。
又过了五年，在一次同学聚会上，我和丈夫遇到了也是夫妻成双的王颖。王颖说：“你知道吗，那节课是王老师事先安排好的，他对我讲过，你的肢体残疾了，但关键是你的心灵也受到了打击，那个单词肯定会影响你的情绪。在我们去宿舍取备课本的10分钟里，王老师领着同学们学了‘Lame’，而且共同约定领读单词时不再读‘Lame’，第二天晨读时也不要读英语课文……”
啊，原来如此，我的泪水哗哗地淌出来。“Lame—Lame—”，那节课的情景在我头脑中过了个遍。命运这厮，曾一度扼杀了我的活泼，我的健康，尤其是，它也一度扼杀了我健康的奋斗精神，折断我理想的翅膀。是王老师，是那节课，那节使我终身难忘的英语课，使我在征服命运时没有跌倒，使我寻回了自信心。远离了歧视和自卑的阴影。
那节课，嵌在生命深处，王老师教给我的不仅仅是知识，也赐给了我战胜不幸命运的人格力量。
阅读理解题
1、给下列词语中加点字注音。（2分）
沮丧（ ）瘸子（ ）忐忑（
）歧视（
）
2、“等终于能够靠拐杖支撑起自己的身体走路时，我又发现，我一斜一歪的姿势常常引起同学们对我有意无意的歧视。”这句话表达了作者怎样的思想感情？（3分）
3、当我一天天地长大时，这生活上的“羁绊”主要表现在哪几方面？（3分）
4、因为肢体的残疾，我用什么方式来平衡、来补偿？结果怎样？为什么？
（4分）
5、为什么说初三的这节英语课改变我的整个心灵？（3分）
6、为什么过了两个五年，同学才告诉我真相？（3分）
7、请问你对王老师有何评价？（3分）
8、本文标题改为“难忘的一课”可以不？为什么？（2分）
9、假如你把这篇文章推荐给网站，请你写出你的推荐理由。（60字左右）（5分）
阅读理解《没读“Lame”的一课》答案
1、给下列词语中加点字注音。（2分）
沮丧（ ）瘸子（ ）忐忑（
）歧视（
）（略）
2、“等终于能够靠拐杖支撑起自己的身体走路时，我又发现，我一斜一歪的姿势常常引起同学们对我有意无意的歧视。”这句话表达了作者怎样的思想感情？（3分）
作者无奈地接受了身体的残疾，又不得不忍受他人的歧视，对作者而言，感情深处充满了无奈、痛苦和自卑，这对作者的思想感情，是一种沉重的打击。
3、当我一天天地长大时，这生活上的“羁绊”主要表现在哪几方面？（3分）
第一、身材不美观。第二、走路不方便，雨天时，还要拄拐。第三、遭受别人的歧视。第四内心沮丧和自卑。第五，一度扼杀了作者的的活泼、健康、奋斗精神，折断作者理想的翅膀。
4、因为肢体的残疾，我用什么方式来平衡、来补偿？结果怎样？为什么？（4分）
作者的身体残疾，她用勤奋学习来证明自己的能力，借以补偿自己的缺陷。她的努力使她的成绩在班里乃至全年级都是第一名，而且担任了班里的学习委员。一份耕耘一份收获，作者的勤奋使她赢得了老师和同学们的认可。
5、为什么说初三的这节英语课改变我的整个心灵？（3分）
作者的身体残疾，是个瘸子，而王老师与同学们商量好，朗读英语单词时躲过了LAME。这种举动，避免了对作者心灵的伤害，减轻了作者的自卑和沮丧，从而使她鼓起了继续在人生道路上奋进的勇气。这一节课对作者人生信心的树立，起到了激励作用，使她的心灵摆脱了以前的自卑和沮丧。
6、为什么五年后，同学才告诉我真相？（3分）
这节课发生在作者初三时，这种善意的欺骗一旦被作者得知，无形中会加大作者的自卑，实际上是对她的又一次打击。等她上大学后，思想已经成熟，得知真相后，才感觉到那节课对她是多么重要，老师和同学们是何等的高尚。
7、请问你对王老师有何评价？（3分）
王老师是个优秀的教师，他从学生的身心角度出发，做到了因材施教。他不仅教给了学生知识，而且也言传身教地告诉学生如何做人、做事，赐予学生沉甸甸的人格力量。
8、本文标题改为“难忘的一课”可以不？为什么？（2分）
本文标题可以改为“难忘的一课”，因为无论是对作者、对老师、对同学们，这节课都是难以忘怀的。对作者而言，那节课嵌在生命深处，自然是难忘的。
9、假如你把这篇文章推荐给网站，请你写出你的推荐理由。（60字左右）（5分）
英语老师设下了美丽的“圈套”，消除了一个身体残疾的女学生的自卑和沮丧，鼓起了她战胜不幸命运的信念。文章展示了老师的高尚情操，发人深省，令人感动。
