不管你愿意不愿意，未来教育将会发生五大改变！
2020-08-14 10:32阅读：
不管你愿意不愿意，未来教育将会发生五大改变！
文 / 孔祥新
林语堂先生曾说过：“学校应如同一片森林，学生应犹如猴子一般在其间自由跳跃，任意摘吃各种营养丰富的坚果。”这是理想学校的美好情境。
学生迷恋着美好事物，教师心向着学生，以成全学生为己任，校长在理念世界中紧盯着学生健全发展的同时，在现实世界中心向着教师，学校师生共同浸润在自然与人文彼此辉映的校园之中，共同造就蓬勃向上的学校生命气象。这是理想学校快乐的学习生活。
理想的学校就是“成全教育”
“成全教育”首先要使人成为他自己，让学生认识自我，接纳自我，肯定自我；对于自我、对于生活、对于未来和对于整个人类都充满自信。基础教育不仅要对学生的升学考试负责，更要对学生一生的幸福人生负责。
教育就是成全——成全学生本身，成全教师自己。我们坚守“体貌谦恭、学养厚重、心胸旷达、志趣高远”的教育哲学，着力优化“教室课堂”——让课堂焕发生命的活力，全面开放“校园课堂”——让校园成为师生的乐园，切实延伸“社区课堂”——构筑学生生命发展新时空，来成全学校、教师、学生的共同成长。
理想教育的五大改变
一、改变校长行走方式
今天教育蒙受着巨大的压力，校长头上五座山：
“人民满意”的功利压力（优学、升学）
“招生乱象”的承诺压力（优质、经济）
“无限公司”的责任压力（安全、人事）
呆板、僵化的体制压力
各种评估、检查的发展压力
现代校长必须具备的能力：领导力+权力+能力+力量
领导力概括为：道德领导力，价值领导力，教师专业发展领导力，课程领导力，教学领导力，行政领导力领导力包括两个方面，一方面是技巧，像领导者的表达能力、组织能力和策划能力等，另一方面是信念和心态，这是领导者内在的素质，是领导力的核心和内涵。
国家将推行校长职业化发展，打破校长终身制，使校长由职务向职业的实质性转变，造就一批懂教育、善管理、能引领、调动资源把学校办好，为学生服务的校长。
作为校长，在学校里面要服务老师、服务学生，引领教育、引领学校发展，提升办学质量，管理学校，调动人才，公平公正，深明法律，做好协调。还要懂教育学、懂教育心理学、懂教育管理科学，包括社会学、法律学、伦理学等，能跟人打交道、大度、包容，这都是校长需要做好的准备。
二、改变教师的行走方式
改变，首先从心开始。心态变则意识变，意识变则行为变。教师有了幸福的心态，才会将幸福传递给学生。——张志湖
教育最重要的逻辑起点就是教师的发展，也就是教师的专业成长。让师生在教育过程中共同成长，让师生共同享受教育的幸福，是未来教育最重要的追求。
改变教师思维方式，改变教师的行走方式，培育积极心态，引导教师走近学生，促使教师专业教师的快速成长。
三、改变学生的生存状态
教育就是让孩子相信，他拥有让自己变得更好的力量
学生成绩好坏，智商并非根本原因，且智商并非不可改变，研究进一步地发现，孩子之间的根本差异在于思维模式，思维模式的差异会导致他们在智商出现分化。
思维模式，简单地说，是你看待自己的方式。
改变学生“固定型思维模式”，给学生创设“成长型思维模式”生存环境，最大限度发挥发挥自己的潜力，到处找寻他们的舞台。
当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，长久下去，他们变得越来越聪明。
也就是说，成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。而按照公式：
绩效（performance）=能力（ability）×态度（attitude）
不难理解，为啥拥有成长思维的孩子，相比固定思维的孩子，更容易取得成功。
四、改变学校的发展模式
未来教育更关注个性发展，未来学校或变成研究讨论场所。
首先必须有适合师生共同发展的育人环境，推进自主课堂改革，促进学生主动发展；打造书香校园文化育人，培养学生良好行为习惯，促进学生持续发展。
五、改变教育的科研范式
潜心研究教育教学艺术，倡导行动研究，倡导校本的研究，关注教室里发生的事，关注师生的生存状态，引领反思与研究。重点是研究学生的“学”。
