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这个题目非常大，这次在美国的见闻我还想写美国总统大选、美国的宗教，无奈限于水平没有能力去展开。但我还是想写篇文章谈谈我从前了解到的美国教育是什么样的，现在亲身体验到又是什么样的。
我们经常听说关于美国教育的版本是美国人教学方法不像我们中国老师那样满堂灌，他们采取启发式教学，更多让学生自己学。比如同样是一堂生物课，中国老师会从考点的角度深度透析生物知识，利用大量的文字和图片让学生了解大自然的美，最后不忘布置很多历年考试真题作为家庭作业；而美国老师则不然，他们更像组织者而不是教学者，他们首先会把学生聚到一块，告知这堂课是生物课，然后把学生带到公园或者动物园里自由观察昆虫或动物，让学生一一记录，并在一旁做辅导，如果学生不懂就鼓励他去图书馆自行查阅相关书籍，图书馆博物馆这样的地方对于美国孩子来说肯定比自己家还走得熟。
我这次的体会和以前了解的差不多，比如其中给我培训的一个老师讲课题目是“如何用高科技促进语言教学”，老师展示了很多和电脑相关的教学方法，比如用网上聊天的方式让学生互相交流，用电脑游戏的方式让学生在扮演游戏主人公的时候用英语接受和完成任务。这些方法很有趣，但在我们看来只要“监控”不合理，学生肯定没有什么学习效果，好学的人学了，不好学的人还是不学。但美国老师怎么会去监控呢，一切任由你自己选择。形成这一切的原因不能说是美国学生自觉听话的更多所以老师可以采取放任的教学方法，这犯了逻辑错误，应该最开始由历史条件决定了中美两国教学上的差异，美国在很早以前就形成了他们这样的国民性格，产生了现在自由的教育精神，而中国厚重的历史让现在的教育状况绝难改变。
另外我们几个老师还有共同的感觉，就是美国课堂知识点并不密集，
这个题目非常大，这次在美国的见闻我还想写美国总统大选、美国的宗教，无奈限于水平没有能力去展开。但我还是想写篇文章谈谈我从前了解到的美国教育是什么样的，现在亲身体验到又是什么样的。
我们经常听说关于美国教育的版本是美国人教学方法不像我们中国老师那样满堂灌，他们采取启发式教学，更多让学生自己学。比如同样是一堂生物课，中国老师会从考点的角度深度透析生物知识，利用大量的文字和图片让学生了解大自然的美，最后不忘布置很多历年考试真题作为家庭作业；而美国老师则不然，他们更像组织者而不是教学者，他们首先会把学生聚到一块，告知这堂课是生物课，然后把学生带到公园或者动物园里自由观察昆虫或动物，让学生一一记录，并在一旁做辅导，如果学生不懂就鼓励他去图书馆自行查阅相关书籍，图书馆博物馆这样的地方对于美国孩子来说肯定比自己家还走得熟。
我这次的体会和以前了解的差不多，比如其中给我培训的一个老师讲课题目是“如何用高科技促进语言教学”，老师展示了很多和电脑相关的教学方法，比如用网上聊天的方式让学生互相交流，用电脑游戏的方式让学生在扮演游戏主人公的时候用英语接受和完成任务。这些方法很有趣，但在我们看来只要“监控”不合理，学生肯定没有什么学习效果，好学的人学了，不好学的人还是不学。但美国老师怎么会去监控呢，一切任由你自己选择。形成这一切的原因不能说是美国学生自觉听话的更多所以老师可以采取放任的教学方法，这犯了逻辑错误，应该最开始由历史条件决定了中美两国教学上的差异，美国在很早以前就形成了他们这样的国民性格，产生了现在自由的教育精神，而中国厚重的历史让现在的教育状况绝难改变。
另外我们几个老师还有共同的感觉，就是美国课堂知识点并不密集，