心理生命结构图谱很大，我拿的这只是一张小样图
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心理生命结构图谱很大，我拿的这只是一张小样图
了我的眼前，让我看到了人类通常看不到的自己的第二个生命（即心理生命）的全貌。
这是两米高的大图，而且是总图，还有分图，人类的心理生命内容好多好复杂。
这是局部拍照图
图的顶端，图解了人类心理生命的对外表现行为
图的底端，图解了人类出生时本能具备的原始本能、原始体验、原始需求
图的中部图解了“人脑操作系统”（这是图中的新词）的内容及结构，也就是以往人们
所说的智商、情商的组成结构，但加了一个新内容——体商。智商、情商、体商，这三
大内容构成了人脑潜在的底层巨大能力，是教育成功和出现及解决心理问题的关键区域。
这些内容都需要用分图的方式来说明它们的建设方法和问题解决方案。
心理生命的底层支配区，类似于弗洛伊德学说的“本我”，但区别很大，内容细腻丰富。
出生本能、开发本能、人脑操作系统、压抑潜意识，构成“幸福程度敏感区”。
心理生命的高层支配区，包括人脑二级能力的开发，它指通常的学习，但将学习分为狭义学习和广义学习，狭
义学习指通常的学校课程学习，广义学习指个人能力综合开发，和社会经验综合开发。一般家长和学校只顾学
校课程的狭义学习，并且只看分数，因而将二级能力开发变为二级能力压抑，严重损害了孩子的身心健康。
心理生命高层支配区的这些内容，简称“信”，这几乎是被所有家长忽视、甚至连家长自己都没搞懂的东西，因此糊里糊涂的大人们教育出了糊里糊涂的孩子，不少糊里糊涂的大人们一般也都因此而糊里糊涂地活着。出生本能、体商、智商、情商、本我、对外我、知识、技能、信仰，这些关键字构成了人类心理生命的重要内容，不懂得这些内容，人脑的指挥部就出了问题，人活得不明白，孩子教育的也不明白，一生走过来都充满困惑。
在线答疑
这是两米高的大图，而且是总图，还有分图，人类的心理生命内容好多好复杂。
这是局部拍照图
图的顶端，图解了人类心理生命的对外表现行为
图的底端，图解了人类出生时本能具备的原始本能、原始体验、原始需求
图的中部图解了“人脑操作系统”（这是图中的新词）的内容及结构，也就是以往人们
所说的智商、情商的组成结构，但加了一个新内容——体商。智商、情商、体商，这三
大内容构成了人脑潜在的底层巨大能力，是教育成功和出现及解决心理问题的关键区域。
这些内容都需要用分图的方式来说明它们的建设方法和问题解决方案。
心理生命的底层支配区，类似于弗洛伊德学说的“本我”，但区别很大，内容细腻丰富。
出生本能、开发本能、人脑操作系统、压抑潜意识，构成“幸福程度敏感区”。
心理生命的高层支配区，包括人脑二级能力的开发，它指通常的学习，但将学习分为狭义学习和广义学习，狭
义学习指通常的学校课程学习，广义学习指个人能力综合开发，和社会经验综合开发。一般家长和学校只顾学
校课程的狭义学习，并且只看分数，因而将二级能力开发变为二级能力压抑，严重损害了孩子的身心健康。
心理生命高层支配区的这些内容，简称“信”，这几乎是被所有家长忽视、甚至连家长自己都没搞懂的东西，因此糊里糊涂的大人们教育出了糊里糊涂的孩子，不少糊里糊涂的大人们一般也都因此而糊里糊涂地活着。出生本能、体商、智商、情商、本我、对外我、知识、技能、信仰，这些关键字构成了人类心理生命的重要内容，不懂得这些内容，人脑的指挥部就出了问题，人活得不明白，孩子教育的也不明白，一生走过来都充满困惑。
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