怎样教育贪玩的孩子
2012-03-25 05:56阅读：
杨老师：
你好！请教一下，我的儿子今年上初二，他是自读书以来一直很贪玩，成绩老是忽上忽下的，处于危险阶段。现在到了初二，数学和英语平时测验老是不及格，这次期中考试也是这两门不及格，落在倒数几名了。
刚考完，好像很难过，想把成绩搞上去，但是过了一段时间，又忘了。和他说，他又不睬你。杨老师，我很苦恼，怎么办呢？有没有什么好的解决方法呀？谢谢了，杨老师。
这位朋友：
您好！你孩子的心理问题在很大可能上并不是他本身的问题，而是你们做父母的以自己为核心的问题。因为你经常在孩子面前叨叨学习——这也不行，那也不好，别的同学如何如好等，反反复复说孩子不好的地方，使孩子渴望得到他人的特别是父母师长的关心、关爱、尊重、信任以及被认可、肯定和鼓励的成就感得不到满足。说白了就是父母“以我为尺度”来对孩子高标准、严要求，而无视他生命主体的存在，于孩子身心发展水平、心理活动规律而不顾，导致了他选择贪玩来补偿关心、关爱、尊重、信任以及被认可、肯定和鼓励的缺失，所以他也就会乐此不疲的贪玩。如果我们给予了孩子朋友的关心、帮助和鼓励，那么他就会获得积极的情绪和情感，心理上也就会获得愉悦、快乐和幸福的体验，自然孩子也就会把心思用到学习上来。
首先，建议你多运用“0×0教育模式”——指出孩子的优点（0），然后由“如果”或“假设”指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式具体运用到你儿子的身上就是：你记忆力好，善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有飞跃性的提高（0）；你还可以利用儿子的特长，兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0”教育模式来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让儿子优上加优。
其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子“没有记心”“笨头笨脑”“总爱撒谎”“老师不喜欢”等等。
第三，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。
第四，我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉，掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长，兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。
第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心，支持，鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬，激励和肯定（比如，努力程度，按时完成作业，写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己，独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
第六，孩子接受能力差，理解能力差的转变需要一个过程，我们需要用耐心，忍心，仁心，苦心，爱心来帮助孩子学会课前预习以及课后复习技能和技巧，要多理解，多照顾，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。
第七，孩子的学习有可能在某一个时间或某一个学科中取得好的成绩，我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲他的长处，闭口不谈他的短处，让他在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围，让孩子在这样的氛围激励和影响下，逐渐达到思维开拓，记忆力增强的目的
第八，每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街，参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福，愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导；另一方面随着我们与孩子距离的俩金和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。
第九，作为家长一定要注意做到:接受事实，接纳孩子现状；多看孩子优点，少看孩子缺点，用正面的教育方式多鼓励表扬，不要批指责，唠叨过度；改善亲子关系，注重沟通交流，把孩子当作是与成人一样的朋友，从过去的导师身份转变为目前的助手身份。只要我们放平了心态，放松对孩子过分的管理和约束，真正把学习的责任心交还给了孩子，那么我们的孩子就会像我们所期望的一样成为一个不折不扣的优秀学生的!
玩是孩子的天性，孩子是通过玩来了解世界的。玩，不仅有助于拓展孩子们的想象力和创造力，还可以培养他们坚强的毅力和互助精神，增加他们与人交往的机会，以及学会理解他人、控制自己的本领。所以孩子玩也是在学习。
我们每个父母对孩子的文化课程的学习都很重视，这一点是毋庸质疑的，不过对于孩子的学习一定好用科学的方式方法来管理，同时也一定要留给孩子玩的时间。不让孩子玩，等于在泯灭他们的天性，也让孩子失去了创造的驱动力，一切创造发明都无从谈起。所以我们要在孩子玩的过程中有意识的发现孩子特殊的才能和天赋，如果能够因势利导地培养、强化这种兴趣，就可以培养出孩子特殊的才能，使孩子在某些方面有所突破，做出特殊的贡献。玩，是一种主动学习的态度，玩可以培养动手能力，可以启发兴趣爱好，还可以利用玩来激发和培养孩子对文化课程学习的积极性和主动性。
关于你儿子的问题，你可以用代币法来管理和矫正。代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。结合孩子的实际情况，制订代币法如下：
一、必须了解孩子的兴趣与愿望
孩子最喜作什么，比如玩滑板、玩游戏机、想要拥有什么等等
二、家长与孩子一起罗列出需要改善的行为
比如你的孩子作业总是又快又草，做完了也不爱检查、玩的时间长等。
三、按照从易到难的顺序将行为排序，并选择具体的目标
比如：作业认真且规范；放学到家后立即投入写作业；作业完作业后认真检查等等。
四、确定“代币”的表示方法
比如，小红旗、小五星或其他孩子喜欢的东西等等
五、确定行为达到时可以得到的“代币”数量
1.比如每门课的作业认真且规范，记5分；
2.比如每天放学到家后立即投入写作业，且在保质保量完成，记1个小红旗。
3.比如每天写作业时间不超过2小时，记5分；多写半个小时记2分；
4.每天预习课文并找出了自己存在的问题，且带着问题进课堂，记1个小红旗。
5.每三天复习前面所学的内容，且保质保量完成，记1个小红旗。
6.额外奖励：以上五项当天全部做到，记5分；一项连续坚持一周记1个小红旗；每天背诗文一篇并坚持一周记1个小红旗；每天读英语课文40分钟坚持一周记1个小红旗。
六、确定“代币”与奖励的兑换标准。
1.30个小红旗奖励玩游戏机两个小时；
2.80个小红旗奖励玩滑板活动半天；
3.100个小红旗奖励最喜欢玩具一套；
……
另，10分可换一个小红旗。如果某项没有按约定做要加倍扣除相应的分数或小红旗，作为惩罚。
前一段时间我建议一个初二的学生家长运用这种方法，效果良好，你也根据自己孩子的具体情况进行改编来试一试。
今天就谈到这儿，你的朋友杨永龙期望你们用爱心与耐心去关注孩子，也祝你们在细致入微、润物无声的和谐关爱、欣赏激励、谆谆教诲的前提下取得教育的成功。
