2019—2020武汉市江岸区七年级上学期期中语文试题（含答案）
2019-12-15 12:35阅读：
2019—2020武汉市江岸区七年级上学期期中语文试题
第I卷（选择题
共30分)
一、（共12分，每小题3分）
1、下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是
A、瘫痪（tn huàn）
宛转
秕（b）谷
花枝招展
B、酝酿（yùn liàng） 盔甲
贮（chù）蓄
翻来
复去
C、倜傥（tì tng）
诀别
确凿（záo）
人迹罕至
D、憔悴（qiáo cuì） 宽敞
分歧（qí）
人声鼎沸
2、依次填入下面横线处的词语，恰当的一项是
梅德琳用
的目光望着他，那目光就是铁石心肠的人见了也要软下心来。
母亲是黑夜里的一盏明灯，当你迷茫时，
的指引和呼唤使使你迈出矫健的步伐。
没有一个人的生活道路是笔直的，没有岔道的。有些岔道口，譬如事业上的岔道口，个人生活上的岔道口，你走错一步，可以影响人生的一个
，也可以影响一生。
A、请求 坚定 时代
B、请求 坚强
时期
C、恳求 坚定 时期
D、恳求 坚强
时代
3、下列各句中有语病的一项是
A、冰心的创作曾受泰戈尔影响，其作品风格与泰戈尔有许多相似之处。
B、我们每个人都有难忘的童年，童年梦幻般的色彩是人生亮丽的底色。
C、经典是人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养性情，启迪人生。
D、要做到有感情地朗读课文，需要不断打磨朗读技巧，并做好充分的朗读准备。
4、下列各句标点符号使用不规范的一项是
A、中国是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗歌灿若繁星，诵读古代优秀诗歌，可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富，从而激发起对中华传统优秀文化的热爱。
B、读经典作品，可以帮助我们思考许多人生问题。经典文学作品所表现的社会人生，具有长远的认识价值和审美价值。
C、散文诗有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练，但不像诗歌那样分行与押韵，而是以散文形式呈现。
D、《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。
二、（共9分，每小题3分）
阅读下面文章，完成5-7题。
二十年后说《散步》
文/莫怀戚
有人问我：你那个《散步》，是写尊老呢，还是爱幼?或者既尊老又爱幼?我认真回答：看起来当然是既尊老又爱幼，其实我骨子里是想写生命。
我说写生命，不是故作高深。先说说这篇文章的写作背景吧。文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得很复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
那次散步，就是一次陪伴。而与陪伴相伴的，就是对“生命”这个命题的感受和思考。所以，文章里有这样一句话：“这一切都使人想着一样东西——生命。”
人类，在造物主的眼里，也不过是一个物种而已，与其他物种的性质并无两样。但与其他物种有一点不同，就是人类的强壮的生命，没有资格独享强壮——它(我在这里说的是生命，不是人)必须对它的两端的弱势负责，即强壮当对幼小和衰老负起责任来。
动物只对一端负责，即幼子，而人类还对老人负责。这就是人与动物的不同。对幼子负责，属于遗传本能，而对老人负责，就是文化了，与本能显然不可同日而语。
你说，这不就是孝道吗?多老的话题。我说，不是孝道，是责任。
有时候别人见我们在照顾母亲，便称赞：啊，真是好孝心。我总是笑着摇头，在心里说不是孝心，是母子感情加上责任。
对这种责任的强调，是我们中华文化的重要特点。有位加拿大的汉学家，十多年前即开始关注我们的春节晚会，有一天他突然对我说只有你们中国人敢于把老人这个包袱背在背上，这是你们的底气，也是你们的心灵最健全之处。
这说明，全世界都注意到了中华文化这个特点。
与中华文化对比鲜明的，是西方文化：发源于希腊，成型于欧洲，在美国达到极致。“孩子的天堂，青壮的战场，老人的坟场”，对美国社会的此种描绘，已成共识。不错，美国很强大，但我不欣赏这种秩序。这种秩序其实是仿生——仿动物的，文化含量很稀薄。而且，就人类社会而言，这秩序差一种起支撑作用的因素，那就是协调。
协调，是我们中华文化的显著特点。这特点也是一种弱点，就是不适于竞争。但是，怎么说呢?我相信人类最终要走向的，恰恰正是协调，而不是输赢。
（有删节，选自《语文学习》2005年第12期）
5、对于《散步》，作者说“我骨子里是想写生命”，下列对其原因的分析，最符合原文意思的一项是
A、在作者看来，写生命比写尊老爱幼更加高深，更有意义。
B、当时，作者母亲的处境让他对“生命”产生一定的感受和思考。
C、因为文中文章里有这样一句话：“这一切都使人想着一样东西——生命。”
D、在作者眼里，动物不是生命，人类才是真正的强壮的生命。
6、文中说“全世界都注意到了中华文化这个特点”，下列对“这个特点”的理解，最符合原文意思的一项是
A、热爱生命
B、对老人负责
C、尊老爱幼
D、协调
7、下列对中西方两种文化的表述，最符合原文意思的一项是
A、中华文化讲究孝道，西方文化没有孝道。
B、中华文化尊重老人，西方文化尊重孩子。
C、中华文化追求和平，西方文化崇尚战争。
D、中华文化讲究协调，西方文化缺少协调。
三、（共9分，每小题3分）
阅读下面的文言语段，完成8?10题。
《世说新语》二则
王子猷、子敬曾俱坐一室，上忽发火。子猷遽走避，不惶取屐;子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常。世以此定二王神宇。
王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右:“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴便径入坐灵床上取子敬琴弹弦既不调，掷地云:“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
(选自刘义庆《世说新语》)
【注释】王子猷（yóu）、子敬：即王徽之和王献之，两人都是王羲之的儿子。惶:同“遑”，空闲。恬然:平静，安然。扶凭：指搀扶。神宇:胸襟气度。都:总，竟。了：完全。舆:轿子。调:协调。恸(tòng)绝：指因悲哀过度而昏厥。
8、下列对句中加点词的理解，不正确的一项是
A、王子猷、子敬曾俱坐一室 俱：一起
B、子猷遽走避
遽：急
C、而子敬先亡
亡：逃
D、因恸绝良久
良：美好
9、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
子敬素好琴便径入坐灵床上取子敬琴弹弦既不调
A、子敬素好琴 / 便径入坐灵床上 / 取子敬琴弹 / 弦既不调
B、子敬素好琴 / 便径入坐 / 灵床上取子敬琴 / 弹弦既不调
C、子敬素好琴便 / 径入坐灵床上 / 取子敬琴 / 弹弦既不调
D、子敬素好琴便 / 径入坐 / 灵床上取子敬琴弹 / 弦既不调
10、下列对文本内容的理解，不正确的一项是
A、面对突发火灾，王子猷连鞋都来不及拿就跑了。
B、王子猷一段时间没有听到子敬的消息，觉得子敬肯定去世了。
C、子猷把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”
D、王子猷在得知王子敬去世后不到一个月也去世了。
第II卷（非选择题共90分）
四、（18分）
11. 将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常。
12. 填空。（6分，每空2分）
(1)
，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
(2)子曰：“学而不思则罔，
。”
（《<论语>十二章》）
(3)回乐烽前沙似雪，
。（李益《夜上受降城闻笛》）
13、解释下面句中加点的词语的含义。（8分，每小题2分）
俄而雪骤
俄而：
陈太丘与友期行 期：
人不知而不愠
愠：
切问而近思
切：
五、（22分）
阅读下面的文章，完成14?17题。
回忆我的语文老师
文/曹文轩
我所有的老师都学养深厚，比如说我的数学老师，他的板书也特别棒。因为我们特别喜欢他的板书，所以每次在他上数学课之前，我们都不是用黑板擦，而是用湿毛巾反复地擦拭，直到把这块黑板擦得黑亮黑亮的。他讲数学课的时候，一边讲一边从右上角开始写那些公式、那些定理，等把课讲完，正好是一整面黑板的字。可惜当时没有相机，如果用相机把那个画面拍下来，今天装裱起来，挂在家里的墙上，就是一幅非常有装饰感、现代性很强的画。
那些老师各有各的品性，各有各的脾气。特别要感激的是我的语文老师，她是南京大学的高材生，是一个高高的，身体非常扁平的女人。这位女性是我心目中最高贵、最美丽的人。在以后的生活中，我千百次寻找过，但是再也没有找到过一位这样的女性。
我记得她第一次走上讲台，把两只手轻轻地悬在讲台上，她没有带粉笔，没有带备课笔记，也没有带语文教材，是空手走上来的。她望着我们，说：“同学们，什么叫‘语文’。”然后她用了两节课的时间，给我们阐释了什么叫“语文”。那期间，天开始下雨，她把脑袋转向窗外，对我们说：“同学们，你们知道吗，一年四季的雨是不一样的。”
然后她又说：“同学们，你们知道吗，一天里的雨也是不一样的，上午的雨与早晨的雨不一样，下午的雨与上午的雨也不一样，傍晚的雨与夜里的雨也不一样。”然后她又说：“同学们，你们知道吗，雨落在草丛中和落在水塘里，那个样子和发出来的声音都是不一样的。”我至今还记得，我们所有的同学都把脑袋转向了窗口，外面有一大片荷塘，千条万条银色的雨丝正纷纷飘落在那口很大很大的荷塘里。这就是我的语文老师。
大概一个星期之后，她走上讲台，那是一节作文课。她说了一句话：“同学们，你们知道吗，我们班上作文写得最不好的同学是曹文轩。”在此之前，我的历任语文老师都说作文写得最好的同学是曹文轩。这个反差太大了！对我来讲，这个打击是巨大的，我根本无法接受她的判断，所以我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出教室，来到了离教室不远处的一条大河边。我至今还记得，我坐在大河边上，望着那条河，把地上的石子、瓦片一块一块狠狠地砸到水面上，一边砸，嘴里一边骂：“丑八怪！”
晚上，我回到学校，来到了她的宿舍门口，我记得自己不是轻轻地把她的门敲开，而几乎是用脚把她的门踢开的。她拉开了门，站在门口，微笑地看着我，说：“你请进来坐一会儿。”然后我就进了她的卧室，看到了她不知道从哪里搞来的我的六本作文本。她把这六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后说：“你过来看看，我们先不说内容，就看这些字，前几本的那些作文，字非常稚拙，但是能看出你非常认真。你再看看最后一本作文，你的字已经张扬到什么程度了，你已经浮躁到什么程度了？”
她又说：“在这六本作文里，都有一篇作文是写春天的，你在第一本里写春天的时候是非常诚实的，是非常朴素的对春天的描写，但是后来你慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多形容词吗？你的作文写得越来越臃肿，越来越夸张。当那些老师都说你有才气的时候，你就已经不知道自己是谁了。”她说：“才气，有时候是害人的。”
我记得那一天离开她的宿舍，走进校园，月亮特别好。清澈的月光铺在校园里头。那个夜晚是值得我一生铭记的。没有那个夜晚，就没有我以后漫长的人生道路。这就是我的语文老师。
14、本文回忆的主角是语文老师，第一段写数学老师是否离题？说说你的理由。（4分）
15、结合全文内容，说说“我”的语文老师是一个什么样的老师？（6分）
16、老师在她的宿舍里指出了“我”作文上的哪两个问题？请简要概括。（6分）
17、结合语境，说说文章划线的两处“这就是我的老师”，分别包含了什么意思？（6分）
六、作文（50分）
18、请以“这样的朋友，值得一交”为题，写一篇不少于600字的记叙文。
要求：题目中的“朋友”指某个人。结构完整，事件清楚，主旨鲜明。书写工整。文章如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。
2019秋七年级期中语文参考答案
1、B（酿niàng 贮zhù
复—覆）
2、C
3、D（语序不当）
4、A（第二个逗号改为句号）
5、B
（第1、2、3段）
6、B
（第8、9段）
7、D
（第10、11段）
8、D（良：非常）
9、A
10、D（应该是“一个多月之后”）
11、子敬却神色平静，不慌不忙（此处根据语境，翻译成“不慌不忙”最好，翻译成“慢慢地”也可以）地叫来侍从（或“身边的人”），被（把他）扶着走了出来，跟平时没有不同（或“一样”）。
（四个分句一句1分；“徐”1分，“扶凭”被动1分，“不异平常”1分）
12、我寄愁心与明月 思而不学则殆
受降城外月如霜（一句2分，错一字扣2分）
13、俄而：不久，一会儿（写对一个即可） 期：约定
愠：生气，恼怒（写对一个即可） 切：恳切
（一个2分，建议严格按课本注释来给分）
14、不离题（仅此不给分）。从侧面表现了语文老师学养深（有此核心语意即给4分，如果答表现语文老师很优秀之类得2分）
15、学养深；教学方法独特（有味道、有意思）；用心（认真）；对学生要求严格；教导有方
（答出任意一条给2分，题干对是否写出依据不作要求。）
16、字写得张扬浮躁；作文臃肿夸张。（一条2分，共4分）
17、评价老师的课堂：她的教学方法如此独特（有味道、有意思）
（3分）
评价对我的影响：她影响了我的人生（让我走上文学之路）
（3分）
18、作文
题意：与朋友交往的过程，表现出朋友的个性魅力（正能量），即值得一交的理由。
题目中的朋友非人，20分以下。
结构完整，记事不清且人物特征不明，20~30分
叙事清晰，没有写到交往（无我），30~35分
选材典型，事件有代表性（事），35~40分
描写细腻，人物个性鲜明（人），41~45分
值得一交，交往价值突出（情、理），45~50分
![2019—2020武汉市江岸区七年级上学期期中语文试题（含答案）]( "2019—2020武汉市江岸区七年级上学期期中语文试题（含答案）") 唯度
累加
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所写非人
|
结构完整
|
叙事清晰
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选材典型
|
描写细腻
|
值得一交
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给分
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20↓
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20~30
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30~35
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35~40
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41~45
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45~50
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