摘录《义务教育英语课程标准（修订版）》三~五级的内容标准
2011-03-29 11:35阅读：
摘录《义务教育英语课程标准（修订版）》三~五级的内容标准
按照义务教育阶段英语课程的总体目标要求，本标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了级别要求。其中，对语言技能中的听、说、读、写等技能提出五个级别的不同目标要求，对语言知识、情感态度、学习策略和文化意识提出了二级和五级的目标要求。
（说明：本人摘录时，把技能要求集中在一起，与书上的表达结构形式不一样。红色字体是纸质稿与电子稿（出版前）的不同之处。再次编辑于2013年3月。）
一、语言技能
1、关于听
三级
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听
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1．能识别不同句式的语调，如：陈述句、疑问句和指令等。
2．能根据语调变化，判断句子意义的变化。
3．能感知歌谣中的韵律。
4．能识别语段中句子之间的联系。
5．能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。
6．能听懂有关熟悉话题的语段。
7．能借助提示听懂教师讲述的故事。
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四级
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听
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1．能听懂接近自然语 |
速、熟悉话题的
简单语段，识别主题，获取主要信息。
2．能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件。
3．能听懂连续的指令并据此完成任务。
4．能听懂广播、电视
等媒体中初级英语教学节目。
五级
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听
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1．能根据语调和重音理解说话者的意图。
2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
3．能借助语境克服生词障碍、理解大意。
4．能听懂接近自然语速的故事和叙述，理解故事的因果关系。
5．能在听的过程中用适当方式做出反应。
6．能针对所听语段的内容记录简单信息。
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2. 关于说
3说
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1．能在课堂活动中用简短的英语进行交际。
2．能就熟悉的话题进行简单的交流。
3．能在教师的指导下进行简单的角色表演。
4．能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事情。
5．能提供有关个人情况和个人经历的信息。
6．能讲述简单的小故事。
7．能背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。
8．能在上述口语活动中做到语音、语调基本正确。
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4说
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1．能根据提示给出连贯的简单指令。
2．能引出话题并进行几个话轮的交谈。
3．能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。
4．能在教师的指导下参与角色表演等活动。
5．能在上述口语活动中使用正确的语音、语调。
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5说
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1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论。
2．能与他人沟通信息，合作完成任务。
3．能在口头表达中进行适当的自我修正。
4．能有效地询问信息和请求帮助。
5．能根据话题进行情景对话。
6．能用英语表演短剧。
7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
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3. 关于读
3读
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1．能正确地朗读课文。
2．能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。
3．能读懂简单故事和短文并抓住大意。
4．能初步使用简单的工具书。
5．课外阅读量应累计达到4万词以上。
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4读
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1．能连贯、流畅地朗读课文。
2．能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为。
3．能从简单的文章中找出有关信息，理解大意。
4．能根据上下文猜测生词的意思。
5．能理解并解释图表提供的信息。
6．能读懂简单的个人信件、说明文等应用文体材料。
7．能使用英汉词典等工具书帮助阅读理解。
8．课外阅读量应累计达到10万词以上。
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5读
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1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。
2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
3．能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局。
4．能读懂相应水平的常见体裁的读物。
5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；
6．能利用字典等工具书进行阅读。
7．课外阅读量应累计达到15万词以上。
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4. 关于写
3写
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1．能正确使用常用的标点符号。
2．能使用简单的图表和海报等形式传达信息。
3．能参照范例写出或回复简单的问候和邀请。
4．能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。
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4写
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1．能正确使用标点符号。
2．能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。
3．能写出简短的文段，如简单的指令、规则。
4．能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
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5写
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1．能根据写作要求，收集、准备素材。
2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改。
3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。
4．能简单描述人物或事件。
5．能根据图示或表格写出简单的段落或操作说明。
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二、语言知识
级别
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知识
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目 标 描 述
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五级
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语音
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1．了解语音在语言学习中的意义。
2．在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
3．根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度。
4．根据读音规则和音标拼读单词。
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词汇
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1．了解英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
2．理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义。
3．运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等。
4．学会使用1500~1600个左右的单词和200～300个习惯用语或固定搭配。
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语法
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1. 理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。
2. 了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。
3. 在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。
4.
理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等。
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功能
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在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的语言表达形式（具体内容参见附录4）。
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话题
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围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式（具体内容参见附录5）
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三、情感态度
五级
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1．有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的在于交流。
2．有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。
3．有学好英语的信心，敢于用英语进行表达。
4．能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
5．能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等。
6．能在英语交流中注意并理解他人的情感。
7．遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。
8．在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿。
9．对祖国文化能有更深刻的了解，具有初步的国际理解意识。
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四、学习策略
五级
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认知策略
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1．根据需要进行预习。
2．在学习中集中注意力。
3．在学习中善于记要点。
4．在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题。
5．借助联想学习和记忆词语。
6．对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳。
7．在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。
8. 在使用英语中，能意识到错误并进行适当的纠正。
9．必要时，有效地借助母语知识理解英语。
10．尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
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调控策略
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1．明确自己学习英语的目标。
2．明确自己的学习需要。
3．制订切合实际的英语学习计划。
4．把握学习内容的重点和难点。
5．注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足。
6．积极探索适合自己的英语学习方法。
7．经常与教师和同学交流学习体会。
8．积极参与课内外英语学习活动。
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交际策略
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1．在课内外学习活动中能够用英语与他人交流。
2．善于抓住用英语交际的机会。
3．在交际中，把注意力集中在意思的表达上。
4．借助手势、表情等体态语进行交流。
5．交际中遇到困难时，有效地寻求帮助。
6．在交际中注意到中外交际习俗的差异。
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资源策略
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1．注意通过音像资料丰富自己的学习。
2．使用简单工具书查找信息。
3．注意生活中和媒体上所使用的英语。
4．能初步利用图书馆或网络上的学习资源。
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五、文化意识
五级
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1．了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等。
2．恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语。
3．了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼。
4．了解英语国家的饮食习俗。
5．对别人的赞扬、请求、致歉等做出恰当的反应。
6．用恰当的方式表达赞扬、请求等意义。
7．初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等。
8．了解英语国家中的人际交往习俗。
9．了解世界上主要的文娱和体育活动。
10. 了解世界上主要的节假日及主要庆祝方式.
11. 关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。
12.
能初步用英语介绍祖国的主要节日和典型的文化习俗。
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摘录《义务教育英语课程标准（修订版）》（2011年）
