文/姜勤
聪聪上幼儿园中班了，脑子也开始“聪明”起来了，有时明明把小朋友的玩具弄坏却撒谎；有时偷懒不爱学习还找借口；有时钻姥姥和妈妈的空子，骗两份点心吃；有时回家炫耀老师的表扬，实际上却是凭空杜撰……聪聪妈妈哭笑不得，心里暗暗着急，对我说，是不是宝宝品质有问题，到底应该如何调教才好呢？
我告诉聪聪妈妈，不要急着给宝宝扣大帽子：既不要把“小聪明”等同于撒谎行为，认为宝宝道德品质有问题，或者等同于偷奸耍滑，给予宝宝严厉的批评和指责；也不能把“小聪明”等同于聪明智慧，给予表扬鼓励，强化宝宝的错误行为，或者将其当成生活趣事，一笑了之，放任继续，而是要根据宝宝的具体行为具体分析，有针对性的解决问题。
比如，聪聪把小朋友的玩具弄坏却撒谎，是害怕自己的错误被老师或妈妈惩罚，说明他具备足够的是非观念，出发点是对的。因此，妈妈不必马上揭穿宝宝的“小聪明”，而是要心平气和地告诉他，虽然妈妈不希望宝宝弄坏玩具，但妈妈更喜欢诚实的宝宝，并给宝宝主动承认错误并改正错误的机会，慢慢地，宝宝就会认识到错误行为的危害，学会有勇气承担后果，提高耐挫折能力。
如果宝宝偷懒不爱学习还找借口，妈妈则更应该进行分析宝宝的言行，再想想自己，平时敷衍宝宝的借口是不是会被孩子看破并学到手？曾经给宝宝的许诺是不是会按时兑现等等，继而告诫宝宝追求短期利益是害人害己，妈妈要以身作则，宝宝也要及时改正。如果宝宝不是“偷懒”，而是想用“小聪明”的学习方法“走捷径”，新妈妈更不能一味否定，要和宝宝充分沟通，如果是合理行为或灵感，就要给予支持，说不定宝宝的创造力，就会因“小聪明”而激发出来。
如果宝宝利用长辈或爸爸妈妈之间教育理念的不一致耍“小聪明”，钻空子，新妈