谈孩子创造力的培养
中耀
创造力,是最活跃最具生命力的一种力量。它用新的思想、新的方法去创造新事物，推动国家、社会、人民生活及一切事物不断更新发展。所以,它是科学家、发明家最宝贵的品质，也是每个人都应具有的优良品质。
可是,无论国内外的学者、科学家以及我们的教育工作者都承认中国的孩子较之外国的同龄人缺乏创造力。出过国的学生回国后,多反映美国的同学更活泼、思想活跃、点子多、动手能力也强；而中国的学生知识学得多、学得塌实，可是在创造力、动手能力方面比他们要逊色。过去教育部、共青团中央、中国科协曾对我国31个省、自治区的12000名中小学进行调查发现:知道创造性思维的学生只有8.8%，至于创造力就更差了。
既然创造力很重要，我们在这方面又存在弱点，那么,我们能不能加强对孩子创造力的培养呢？
先反思一下，我们的孩子为什么创造力差呢（我国古代曾是世界领先的科技大国，自十七世纪西方工业革命后,就大大落后了，那么中国的科学事业为什么没能很好的发展）？究其原因：
一、我国长期处于封建社会，自给自足的小农经济思想（三亩地、一头牛，老婆、孩子热炕头），严重的影响了人们的创造精神，且没有发展科学的社会条件。
二、封建统治阶级为了巩固其统治,提倡“独尊儒术”,特别是科举制度,使读书人埋头于“五经四书”、循规蹈矩，把此外的一切言行都视为“旁门左道”，有“犯上作乱”之嫌。
三、同西方一样，宗教的传播也起到了麻痹人民、阻碍科学发展的作用。
四、我国现行的教育制度——应试教育,使学生埋头于书本，也起了不利于创造力发展的作用。
反映在家庭教育方面，多数家长要求孩子老实听话，一切以旧传统或“本本”是遵，做个“小大人”。而不允许有任何“非分之想”……家长高高在上缺乏民主思想的作风，更加重了孩子因循守旧的趋势,而限制了孩子造力的发展。瑞士“恪桑大学”曾对500名12岁到15
中耀
创造力,是最活跃最具生命力的一种力量。它用新的思想、新的方法去创造新事物，推动国家、社会、人民生活及一切事物不断更新发展。所以,它是科学家、发明家最宝贵的品质，也是每个人都应具有的优良品质。
可是,无论国内外的学者、科学家以及我们的教育工作者都承认中国的孩子较之外国的同龄人缺乏创造力。出过国的学生回国后,多反映美国的同学更活泼、思想活跃、点子多、动手能力也强；而中国的学生知识学得多、学得塌实，可是在创造力、动手能力方面比他们要逊色。过去教育部、共青团中央、中国科协曾对我国31个省、自治区的12000名中小学进行调查发现:知道创造性思维的学生只有8.8%，至于创造力就更差了。
既然创造力很重要，我们在这方面又存在弱点，那么,我们能不能加强对孩子创造力的培养呢？
先反思一下，我们的孩子为什么创造力差呢（我国古代曾是世界领先的科技大国，自十七世纪西方工业革命后,就大大落后了，那么中国的科学事业为什么没能很好的发展）？究其原因：
一、我国长期处于封建社会，自给自足的小农经济思想（三亩地、一头牛，老婆、孩子热炕头），严重的影响了人们的创造精神，且没有发展科学的社会条件。
二、封建统治阶级为了巩固其统治,提倡“独尊儒术”,特别是科举制度,使读书人埋头于“五经四书”、循规蹈矩，把此外的一切言行都视为“旁门左道”，有“犯上作乱”之嫌。
三、同西方一样，宗教的传播也起到了麻痹人民、阻碍科学发展的作用。
四、我国现行的教育制度——应试教育,使学生埋头于书本，也起了不利于创造力发展的作用。
反映在家庭教育方面，多数家长要求孩子老实听话，一切以旧传统或“本本”是遵，做个“小大人”。而不允许有任何“非分之想”……家长高高在上缺乏民主思想的作风，更加重了孩子因循守旧的趋势,而限制了孩子造力的发展。瑞士“恪桑大学”曾对500名12岁到15