关于德育、非智力因素教育的通讯
2008-05-01 20:31阅读：
关于德育、非智力因素教育的通讯
李老师：您好!
我女儿已经七个多月了，我一直在积极的对她进行早期教育，可并没有取得多大成绩。在语言和智力方面与其他孩子相比, 也没见有什么区别,
只是身体发育上似乎比别的孩子好些，比如她在五个月时就可以坐着了，可是邻居家的孩却不能，但这些并非超常表现吧!
我想, 早期教育的确是一项较难又需要长期坚持进行的事业，对家长来说, 更是个深入学习的过程，也是个新课题。因此,
我除了认真的阅读了有关教材外, 还自已买了好几本书看。总的感到:对孩子的教育,
一定要尽早的积极进行。而且要在多方面开展教育，不能只进行智力教育。否则,
若只是早识字而已，并不能保证孩将来能更全面更好的发展。我看您一向十分注意和提倡品德和非智力因素教育，我很赞同这种观点。
我在生活中已经充分感到, 做人的道德品质有很大差异:
如有的人积极为社会做奉献；可有的人却在谋私利；有权的搞权钱交易，个别黑心肠的业主竟然做假酒假药
，拿人的生命当儿戏；还有明抢暗夺、图财害命的败类也大有人在……在小孩子中也表现出很大差别:
好孩子当然占多数，可相当多的孩子表现出很大的弱点：如爱吃好的、穿好的,
自已却不愿劳动；稍大些的孩子倒是能对一些事物发表个人见解了，看不起这, 瞧不起那, 轮到自己身上就不行了,
甚至连学习功课也不能很好的完成。确实有点“乌鸦落在猪身上，只看到别人身上黑”的感觉。
很多孩子脑子里想的不是怎样的好好学习，如何继承传统美德，将来报效祖国……却随着生活水平的提高和家长的腻爱，搞起“超前高消费”:
经常光顾“肯德基”,上网打游戏, 打手机听MP3……每天还要好几元零花钱；有的孩子过生日，竟自已到饭 摆酒宴、收礼品……
因此我以为, 对孩子的品德教育一定得放在首要的地位。可是倒底该怎样进行这方面教育?
我想听听您的看法……
望您在这方面给我帮助!
孩子家长
家长：您好!
来信收到了，从来信中看出你重视早期教育和“望子成龙”的心情。作为父母，你有这种观点和愿望，可以说是具备了培养好孩子的极为重要条件。相信在你的教育下，孩子一定会很好的发展起来。
从你来信的字里行间，我读出一种感觉: 你育儿成才的心情似乎有些急燥。早期教育的实践告诉我们,
母亲如果在怀孕时就积极进行了胎教，孩子出生六、七个月后, 可能会有一定的超常表现, 比如能提早会说话(满月即会叫爸爸、妈妈)。 否则,
和其他孩子相比, 不会有太大的不同。但作家长的却不可以此忽视早期教育, 早期教育的效果是靠不断积累的。俗话说:“锯响就有沫”,
一点不错，只要对孩子进行了早期教育，就会收获相应的效果。
下面, 给你讲个小故事：
东晋大诗人陶渊明因厌倦官场，毅然返回了故里。他每天读书写作，家乡许多青少年都围在他身边向他讨教，向他请教读书写作的经验……
一天，陶渊明把他们带到田野，让他们看禾苗在怎样长大。学生们看了半天也看不出禾苗在长。陶渊明说，如果说禾苗没长，它们怎么能从春初的小苗长到现在这样高呢？然后他又让学生们观察附近一块用来磨刀的大石头，他问道：这块磨刀石怎么凹下去了呢？学生说，是因为有很多人来这里磨刀的结果。陶渊明又问：你们谁见过这块石头在磨损呢？当然大家都说看不出来。于是，陶渊明告诉大家：那禾苗每日每时都在长高，只是我们没看出来；那磨刀石也是每次都要被磨刀人磨去一点点，但我们也看不出来……读书和学习也和其中的道理一样，只要天天勤奋学习不间断，虽然感觉不到进步，但你的学识已在天天增加着。如果你们不学习，表面看不出有多大损失，可实际上就象那块大石头一样，一天天在耗损，终于出了很大的凹陷……所以你们应当持之以恒的学习，而千万不能怠慢了学习，这是最重要的事啊!
陶渊明还给学生们做了幅劝学联：
勤学如春起之苗，不见其长，日有所长；
辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
看到这里，你就会明白一个道理：只要坚持对孩子进行早期教育，就一定会有相应的收获，千万不可因为见不到效果而有所忽略。
我还要告诉你：古代学者贾谊曾劝人们对孩子进行胎教，他说：如果忽视了胎教，就可能“失之毫厘，谬之千里”这种说法很有道理。人在小时后彼此可能差不了多少(鲁迅说：“即使是天才，他落地的第一声啼哭，也绝不是一首好诗。”)，可随着人的成长，差别就会显现出来(所谓“一龙一猪”)。因此，我们要千方百计的做好育儿成才的奠基工作。
至于你的孩子能比别的孩子可以提早坐着，我想也许是你早教的结果，也许和父母的遗传(父母身体好)及孕期的营养丰厚有关。对这个问题，我觉得有必要提请父母们注意：一方面家长不可在孩子骨骼发育还不健全的情况下，过早的让孩子坐、爬、行走；但另一方面也不应当在孩子需要进行这种锻练时，却忽略了这方面的训练。
美国德克萨斯州有个叫马歇尔的三岁男孩，他创造了连续两小时做一千多次俯卧撑的世界纪录。在别人看来这是不可能的、危险的，可他做来却没费多大劲，对身体有好处而没有坏处。原来他父亲是俯卧撑世界纪录的保持者，曾创造了5时小做9075次俯卧撑的世界纪录。这孩子很小时见父亲做俯卧撑，他也学着做!于是大大锻练了他的臂力。他的事迹启示我们：孩子有巨大的潜在体能，有待我们去开发。
对于孩子的思想品德和非智力因素教育，我以为你的看法是对的，而且值得赞佩。我觉得现在社会上很多人和孩子所以产生你信中提到的种种缺点，可以说是和不良家教有直接关系的。孔子的后人大多发展良好，很少有你说的不良现象，这自是孔氏家族良好家教的结果。恩格斯说：“孩子的发展能力，取决于父母的发展。”专家指出：“父母文化素质的低下，不仅影响下一代，而且会影下几代人……”这绝非无稽之谈。文化大革命造成了几代人的素质下降，这已是不可辩驳的事实，所以家长们必须高度重视思想品德和非智力因素教育。要做到这一点，家长自身也有个提高品德和文化素养问题，否则，育儿成才的计划怕也要落空，这是应当引起家长们的高度重视。
北宋史学家司马光说：“才者德之资也，德者才之帅也”“才德全尽，谓之圣人；才德兼亡谓之愚人；德胜才谓之君子；才胜德谓之小人。”大音乐家贝多芬说：“把德性教给你的孩子，使人幸福的是德性而非金钱。”大诗人歌德则说：“任何人一旦离开了思想，最后剩下的只是一堆肉。”哲人的上述名言都说明了：思想品德就是一个人的灵魂，塑造一个好的灵魂，实在是父母对孩子、对家庭、对国家最重要的职责。
在对孩子的非智力因素教育方面，恰好也有个十分典型的例子：本世纪30年代初，美国心理学者特尔曼教授为了探索人成才的奥秘，曾对1528名学生进行追踪研究。这些孩子大多是智商超过130的所谓“神童”，经过近半个世纪的追踪考察，结果事实使他得出结论：那些取得最大成就的人并非是他们的智力高，而主要在于他们有进取心，有百折不挠、办事认真、精益求精和勤奋刻苦的精神……也就是说，在非智力因素方面，他们有着非常好的心理素质。很多杰出人物的成功也说明了这点：如鲁迅先生说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”法国微生物学家、化学家巴斯德说：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”生物学家达尔文说：“我所完成的任何工作都是通过长期考虑、忍耐和勤奋得来的。”鲁迅所说的“工夫用在工作上”(实质是集中精力和坚持)巴斯德说的“坚持和精神”都属非智力因素。
非智力因素包括花围很广：动机、进取心、意志、兴趣、情绪、习惯……我想任何人只要认真想想，都会充分理解非智力因素对一个人成长、发展的重要作用和意义。所以对孩子的非智力因素教育当然是早期教育和家庭教育中的重点。
至于怎样进行德育和非智力因素教育，这不是一篇文章可以说清楚的，我想提几个要点供各位家长参考：
首先，家长要不断加深对孩子思想品德和非智力因素教育这个问题的认识，加强这方面的学习并积极去实践；
其次，对孩子的思想品德和非智力因素教育，也是越早越好(德国教育家普林斯博士说：“孩子的道德教育应从摇兰时期开始”)。孩子在幼儿时期有很好的可塑性，孩子幼儿时期形成的良好品德对他会有终生影响。所以，家长一开始就应高度重视对孩子的思想品德和非智力因素教育。那种以为“孩子还小，以后再说的”的想法是不对的。
法国哲学家、教育家卢梭说：“如果一个孩子想什么就可以得到什么的话，他就会自以为是天下的主人。而在你最后不得不拒绝给他某种东西的时候，他就会把你的拒绝看作是一种反叛……这样，当他踏入社会时，就会觉得所有的人都在反抗他……这无疑是家庭教育的失败。”这不过是指物质生活中的一个侧面说的，但只这一点也必须引起家长们的重视，更何况进取心和意志等重要的问题；
第三，我们所说的教育，是讲道理、教知识、树榜样，及时表扬和批评……但对不同年龄段、不同性格的孩子，用统一的方法是行不通的。这就要从孩子的实际情况出发，用他愿意和可能接受的方式进行，父母还要思考总结，不断改进教育方法，以期取得好的效果。
第四，父母还要多搜集些有关资料作育儿教材：包括杰出人物的光辉事迹；身边的好人好事和足以使孩子振惊的反面教材；读书、讲故事、学习格言警句，都是好办法……虽要父母是“有心人”总可以找到教材和教育方法。
五、非智力因素内容是广泛的，每个方面都有它自已的属性和作用，但它还是有轻重之分，我认为最重要的是：强烈的进取心，顽强的意志力和朴实无华、勤俭刻苦的思想作风，一个人有了这样良好的心理素质，干什么还能不成功呢？
六、父母的以身作则，这又是很重要的一条，这就是人们所说的“身教重于言教”。孩子的模仿力极强，特别在婴幼儿时期，父母的一切言行，在孩子看来都是神圣的，都是应当彷效的，由于辩别能力弱，即使是缺点，孩子也以为是应当效仿的。所以，说孩子是父母的影子一点不差，父母身上的缺点大多会在孩子身上反映出来。一个正天只吃喝玩乐打麻将的家庭，很难培养出勤奋学习的孩子。马克思说：“为了孩子，我们的举动必须非常温和而慎重。”这中间还应包括思想修养方面的内容，家长们千万不可忽略。
你或许还要问：对那些还不懂事的孩子该怎样进行思想品德和非智力因素的教育呢？我以为：只要正常的对待孩子，在生活上要爱护他，但绝不过分娇惯，尤其不可放纵他，把孩子当成“小王子”；孩子稍大后，更应当按正常的人际关系对待，绝不可以使他特殊化。饮食方面注意保证孩子营养而不必高消费；衣着方面注意保暖，朴素大方，而不可奢华浪费；教孩子文明礼貌而不可粗鲁顽皮；对孩子的不合理要求和毛病，要纠正而不能迁就……这些，对于有正确教育思想的父母来说是不难的。只怕是家长过于溺爱孩子或有爱无教，这就很难教育好孩子了。对于生活水平提高了的今天，对于家家独生子女的年轻父母，这的确是个新课题。
总之，思想品德和非智力因素的教育的确是家教中一个重要问题，因为事关每一个孩子的发展，务请父母们重视，也希望对你能有点帮助。
此致
家教李老师
