当今社会注重教育，教育的关键在于教师。所以师生间的相互作用的模式就显得尤为重要了。
教师通过自己的教学经验形成了自我概念?——对自己的认识，对教育内容的认识以及对学习方法的认识。教师对学生有所了解和期望，这些固定性期望，往往是教师在接触学生之前就已经存在了。和教师一样，学生也有其自我概念和对教师的了解，正是由于教师与学生间的这种互动，使得教师对学生的了解逐步加深，学生对教师的了解也逐步加深，双方彼此对双方作出一定的反应。
学生是学校中的一个特殊的群体，虽然他们接受着教师的影响，在一定程度上有着与教师文化相同或相似的特征，具有着学校文化的普遍性。
师生的交往活动是学校生活中一个最为主要的组成部分。在这种交往中，教师所采用的教学形式不同，学生的反映也就随之各异，不同的师生互动模式，可以产生不同的社会气氛和不同的行为方式。
教育活动是一
种培养人的社会活动，教育系统是一个以人的集合为主要构成要素的社会系统。在教育系统中，人的集合主要指教师和学生，教师与学生是教育系统中的两个最基本的要素。
教师是人们日常生活中频繁涉及到的一个概念，但对于这一概念的界定，人们理解的角度却差异甚大。
教师职业是一种专门职业，教师是履行教育教学的专业人员，根据一定的社会要求，有计划，有组织地对学生施以影响，使之成为合格的社会成员。
在当代，社会赋予教师一系列重要的职业角色，教师肩负着重大的社会责任，只有通过专门的职业训练，取得一定的从业资格，才能成为合格的专业人员。
学生是指具有发展潜能及发展需要的个体，他们是学校教育的对象，以学习为其主要任务。作为学校教育的对象，他们又是具有主观能动性，具有不同素质的个体。教育者必须承认并尊重这一事实，满足学生各方面发展的需要。
师生关系在教育内容上是授受关系。在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。作为处于主导地位的教师，能否建立正确的学生观，在相当大的程度上，决定了教育的水准和质量。
教育工作的最大特点在于它的工作对象都是有思想，有感情，有独立人格的活动着的个体，师生关系是教育活动中的基本关系，反映着不同的发展水平，也对教育工作者提出了不同的素质要求。
现代的师生关系倡导的是一种以尊重学生的人格，平等地对待学生，热爱学生为基础，同时看到学生是处于半成熟的，发展中的个体，需要对他们正确的指导，严格的民主型的师生关系，他们在人格上是平等的关系，在社会道德上是互相促进的关系。
