学生上网课中一位家长的心声
自新冠疫情发生以来，多数中小学校都采取了网络教学的方式，以保证学生学业不致于中断。鉴于疫情发展的不确定性，目前这种在家上网课的方式可能还将继续下去。持续多久？官方至今也没有一个明确说法。笔者推测，除初三、高三等面临高中考的学生外，其他学生恐怕本学期就要这样过下去了，直至暑假之后。
经过几个月的磨合与适应，许多学生都已开始喜欢这种上课方式了。其实，疫情期间如果学生真要返校上课，学习生活与效果可能还不如上网课。就凭口罩不离身、天天量体温、严格社交距离等，多数学生会感觉别扭和难受。
学生在家上网课确实是比较不错的学习方式，解决了疫情期间学校教学的大难题。但相应的弊端也不少。
最大的弊端就是很难有效制止学生贪玩电子产品或沉湎于网络游戏。既要上网课，家长就得给孩子提供上网课的工具，电脑、平板或手机，有的甚至给两种，以确保不因断电断网而影响上课。平时学校与家长一致反对学生使用手机，“玩物丧志”，玩手机影响学习已是共识。这下可好，给专门时间，配专门设备，又无监管手段，光凭家长唠叨几句，如何阻止得了孩子们拿着手机去干与学习无关的事？
其次是老师不能“面对面”的对学生进行辅导。网络上大课可以，但个别辅导难行，学习效果要打折扣。学生有疑问很少有时机去向老师提问和请教。有时在网络课堂上，学生与老师可进行一两句短暂对话，但详细讲解不行，老师教的是全班同学，不能因回答一个学生的问题去耽误所有学生的听课。
其三是课堂纪律难以很好维持。网络教学不同于课堂上课，没有集中的教室，学生分散在各个家庭，老师对学生上课情形看不见、听不着、监管难。学生上课期间是否迟到早退？是否在认真听讲？是否遵守了课堂纪律？是否在干与学习无关的事？是否打瞌睡、甚至躺在床上睡大觉？老师基本上无强有力的控制手段。
如何克服网络教学的弊端，确保疫情期间学生学习的正常高效进行？笔者以为，需要老师、家长、全社会的共同努力。
老师的高度责任心是最重要的基础条件。教师除教授知识之外，在学生思想管理上也有着谁都无法替代的天然优势。中国有句古语说得好：男服先生女服嫁。即便再任性的学生，老师说的话一般都不敢马虎。尊师重教，听老师的话，这是中国传统文化融入到一代代中国人血脉中的意识。上网课期间，老师不能仅仅只讲课布置作业，而应当将学生的思
自新冠疫情发生以来，多数中小学校都采取了网络教学的方式，以保证学生学业不致于中断。鉴于疫情发展的不确定性，目前这种在家上网课的方式可能还将继续下去。持续多久？官方至今也没有一个明确说法。笔者推测，除初三、高三等面临高中考的学生外，其他学生恐怕本学期就要这样过下去了，直至暑假之后。
经过几个月的磨合与适应，许多学生都已开始喜欢这种上课方式了。其实，疫情期间如果学生真要返校上课，学习生活与效果可能还不如上网课。就凭口罩不离身、天天量体温、严格社交距离等，多数学生会感觉别扭和难受。
学生在家上网课确实是比较不错的学习方式，解决了疫情期间学校教学的大难题。但相应的弊端也不少。
最大的弊端就是很难有效制止学生贪玩电子产品或沉湎于网络游戏。既要上网课，家长就得给孩子提供上网课的工具，电脑、平板或手机，有的甚至给两种，以确保不因断电断网而影响上课。平时学校与家长一致反对学生使用手机，“玩物丧志”，玩手机影响学习已是共识。这下可好，给专门时间，配专门设备，又无监管手段，光凭家长唠叨几句，如何阻止得了孩子们拿着手机去干与学习无关的事？
其次是老师不能“面对面”的对学生进行辅导。网络上大课可以，但个别辅导难行，学习效果要打折扣。学生有疑问很少有时机去向老师提问和请教。有时在网络课堂上，学生与老师可进行一两句短暂对话，但详细讲解不行，老师教的是全班同学，不能因回答一个学生的问题去耽误所有学生的听课。
其三是课堂纪律难以很好维持。网络教学不同于课堂上课，没有集中的教室，学生分散在各个家庭，老师对学生上课情形看不见、听不着、监管难。学生上课期间是否迟到早退？是否在认真听讲？是否遵守了课堂纪律？是否在干与学习无关的事？是否打瞌睡、甚至躺在床上睡大觉？老师基本上无强有力的控制手段。
如何克服网络教学的弊端，确保疫情期间学生学习的正常高效进行？笔者以为，需要老师、家长、全社会的共同努力。
老师的高度责任心是最重要的基础条件。教师除教授知识之外，在学生思想管理上也有着谁都无法替代的天然优势。中国有句古语说得好：男服先生女服嫁。即便再任性的学生，老师说的话一般都不敢马虎。尊师重教，听老师的话，这是中国传统文化融入到一代代中国人血脉中的意识。上网课期间，老师不能仅仅只讲课布置作业，而应当将学生的思