让自然成为孩子教育的正确打开方式
2020-05-21 08:47阅读：
四时花开叶落，光影变幻消长，万物有灵且美。 
教育的正确模式，应该是为孩子创造一个丰富的环境，同时也是变化的、多样的、充满活力的生态系统。
自然教育，是以自然环境为背景，利用科学有效的方法，使儿童融入大自然，自主对自然信息进行有效采集、整理、编织，形成社会生活有效逻辑思维的教育过程。
其教育重点，是按照孩子的天性，释放他们的潜能，培养其追求知识和智慧的内驱力。
野枫藤
自然教育——自然童趣成长营，为孩子提供
“园丁型”教育，
给孩子提供阳光、雨露，让孩子长成自己的样子。
为什么要学习自然教育？
2005年，理查德·洛夫在他的著作《林间最后的小孩》一书中提出了“自然缺失症”这一名词。
“自然缺失症”并非是真正的疾病，而是指
如今的青少年缺少到自然环境中活动的时间和机会，从而导致心里产生孤独、无聊的感受。
随着社会的不断发展、经济水平不断提高，科技网络的高度普及，孩子与大自然的接触越来越少。研究表明，孩子缺少与自然亲密接触的机会，会进一步导致孩子肥胖、注意力不集中、情感冷漠等问题。而长时间的与自然共同成长，被证明对孩子的同理心、社交和沟通技巧、独立性和自我调节、平衡能力、身体协调、深度感知能力都非常有益。
自然教育的系统课程
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确提出要让孩子“
亲近自然，喜欢探究”，强调要经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望，引导幼儿关注和了解自然，逐渐懂得热爱、尊重和保护自然。
自然教育有完整的课程体系，包含自然感知、自然生存、自然科学、自然艺术、自然语言、自然数学及自然运动，教育内容之间相互关联，充满活力，相互融合。自然教育
着重个人品格、生活习惯和学习品质的培养；提倡天性本能的释放；强调真实、尊重、感恩；注重生活自理习惯和非正式环境下抓取性学习习惯的培养。
自然教育如何保障安全
1.
专业研发团队定制健全的安全应对策略，从“人、物、环境”三因素考虑，从群体目标和群体偏好细分，制定完善的活动方案，做好安全分析；
2.建立活动安全甄别评估体系，活动场地、线路先行踩点，选择安全风险低的地方，排查安全隐患，明确防范措施及如何应对突发事件，落实严格的考勤、监管、交接班制度和应急预案措施；
3.培养幼儿安全“自我教育”，养成活动安全识别初步习惯，让他们有自守意识并遵守规则；还要有风险管控意识，制定风险发生后实施对策预案，发生意外时提供第一手援助；
4.在进行课程设计时，会给孩子一个可控，且有挑战的环境。
自然教育——自然童趣成长营旨在解决孩子与自然联接不充分、户外运动缺乏、与同伴互动不足以及亲子共同探究少等问题。通过真实的户外场景和精心设计的系列活动，拓展孩子的视野和创造空间，建立与家人、伙伴和自然之间的关联，在观察中发现和探究，在协作中建立友谊，户外亲子体验、主题活动以及家庭游戏等，让家长和孩子共同参与、相互合作完成任务，不仅锻炼孩子的自主与独立，还能凝聚亲子之间的情感关系。
