“全景视野下的长线浸润式教学”是“全景式小学数学教育”倡导的主要学习方式之一。
该学习方式，主张让学生提前数月、一学期甚至更长的时间，在日常生活中，有意识、有目的地长线、全面、持续、自然地参与和经历“与将要集中学习的数学知识密切相关的生活和学习活动”。丰富学生“浪漫阶段”的积累，为将要进行的“集中、精致的学习”储备大量的生活经验和活动经验、丰富的学习素材（话题）和“具体到每个学生、每个方面”的真实学情。同时，在这个过程中，引导学生充分、有计划地分各种线上线下学习资源和时机，适时、适当、全方位地充分自学，腾出课堂，集体进行问题研讨，激励学生深度碰撞、互相启迪、激发创新、自我检测、自我修正、总结和提升，促进数学知识的进一步抽象和概括、规范模型、深度数学化，充分进行思维训练，提炼思想和方法，以实现深度理解数学本质、夯实四基、提高四能、提升思维品质、开阔数学视野、丰厚智力背景，全面提升学生学习能力和数学核心素养的教育教学目的。
“全景视野下的长线浸润式教学”是一种以“全面提升学生的自主成长能力和学生的数学综合素养”为核心目标的教学方式。一共分为四个