时评|教师减负何以存在阻碍

据新京报的消息称，12月15日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见，要求将教师督查评比考核事项减少一半以上，坚决杜绝向教师强制摊派无关社会事务，并对教师借调、表格填写等事项作出安排。在该意见这样指出，由于一些历史和体制机制原因，目前教师特别是中小学教师还存在负担较重的问题，主要表现是：各种督查检查评比考核等事项名目多、频率高；各类调研、统计、信息采集等活动交叉重复，有的布置随意；一些地方和部门在落实安全稳定、扫黑除恶、创优评先等工作时，经常向学校和教师摊派任务。这极大地干扰了学校正常的教育教学秩序，给教师增加了额外负担。
针对上述现象，意见要求各地列出具体减负清单，大幅精简文件和会议，减少对中小学校和教师不必要的干扰。那么，就应该把宁静还给学校，把时间还给教师了都。毕竟在目前的环境里。对于各式各样的非教学任务给教师带来了额外的工作负担和极大的心理压力，造成了教师加班严重、教研时间被挤占、职业倦怠加剧等一系列问题。若是归类前来的话，教师的非教学任务主要来自教师的教育责任被混同于监护者的无限责任；或是各个部门工作任务的狠抓落实被异化为“进课堂”要求；或是各类评估和检查任务严重影响了师生的教育教学活动。
前面新闻里提到的意见中也明确，各部门开展涉及中小学校和教师的督查检查评比考核事项，实行年度计划和审批报备制度。对于同类事项，指出可合并进行、联合组团开展，不能层层加码、扩大范围、增加环节、延长时间，坚决避免对学校和教师随意提出要求。除教育部门外，其他部门不得自行设置以中小学教师为对象的督查检查评比考核事项，确需开展的要商教育部门，按程序报批后实施。应尽量简化程序，减少不必要的环节和表格数据材料检查。不得简单以留痕作为评判工作成效的标准，不得以微信工作群、政务应用程序上传工作场景截图或录制视频等方式来代替实际工作评价，不能工作刚安排