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张同鉴学习流程测试题

2012-08-16 09:57阅读：

http://blog.sina.cn/dpool/blog/u/1312556480

张同鉴学习流程测试题
地区 学校 姓名 成绩
一、 填充（44分）
1. 学生因为学习而产生心理问题的比较普遍。一个真正好的学习方法必须能同时解决学习者的
问题和 问题，学习流程可以做到这两点。
2．学习流程顺应学生的 规律，尊重学生的 ，切入学习行为的实质，借鉴 思想的基础上设计而成。学习流程使学习第一次有了自己的高速公路。
3. 学习流程具有极大的兼容性和普适性。
第一，学习流程适合 学科的学习。第二，学习流程适合 学习行为。第三，学习流程适合 学习方法。第四，学习流程适合 学习者。
4. 学习流程中学习分的四个基本程序为：
、 、 、 。
其中， 程序有承前启后的作用，它接收寻疑的半成品，又为解疑和巩固程序提供原料，暂存是学习流程的 程序。
5. 学习流程理论认为“学习的过程就是 和 的过程”，而且这两个过程是可以分开进行的。
6、在学习流程中， 是学习的核心， 是问题的载体。面对学习中难以解决的问题，传统学习观主张的是 ，而学习流程要求的是暂时 （坚持、放下）。学习流程中“打得赢就打，打不赢就走。”的策略保证了学习在任何情况下都可以顺利进行。
7. 中小学生传统的学习周期只有45分钟或一天。学习流程中，根据艾宾浩斯记忆原理，把学习的周期设置为 天，这样做既能避免学习者心理问题的 ，又可以高质量的完成 。
8.写出学习流程中两个学习效率公式中的一个：

9.在学习流程里，多次看暂存的消化知识的方式，与某些动物的 十分相似，要消化的知识多一些难一些也可以轻松完成。
10.使用学习流程学习，学习中会有明显的节奏感。假如你现在是一个精力不充沛、情绪较差的学生，在学习流程中你的主要节奏应该是 - 。
11.学习流程显著降低了学习的操作难度，原因之一是它使传统中的基本学习目标一分为 ，变小的目标，更容易使学生的注意力集中，在这敌我力量的一消一长之中，学习的目标的实现就变得唾手可得、轻而易举。
12.学习流程理论认为，对一个学生来说，一堂完全听懂的课未必有进步，而一堂完全没有听懂的课则肯定有大收获。
这是因为在完全听懂的课里学生可能
在完全没有听懂的课里学生一定得到了
13.在学习流程里，学习不会中断，也不会犹豫，因为学习者会在中断或犹豫之前将解决不了的问题 ，在心理由张转弛的同时也使问题成为学习流水线里的半成品，并相信这个半成品一定会在三天之内转化为 。
14.暂存作为学习者学习效果的又一种测量工具，与传统的考试比较，有 、 和 等优点。
15.学习流程中的解疑分为 解疑和 解疑，解疑的四个子程序分别为 、 、 、 。
16.关于对计划完成的界定。传统学习观一般认为，学生把计划内的知识理解了掌握了算是完成了学习计划，这种刚性的界定方法，既使学生难以完成学习计划，也缺少人性化。学习流程理论认为，学生把把计划内的未能解决的问题 了，并且把暂存中三天前的问题全部 了，学习计划就算完成了。这种弹性的螺旋式上升的做法，可以避免学生不必要的焦虑，也可以更快更好地完成学习的计划。
17.任何学习方面的问题，在暂存里三天之内必将会得到很好的解决。有这样赞颂暂存的诗句“问题是种子，暂存是土地。春天播下种子，秋天必是丰收的节季。”请你也打个比方，写出诗的前两句。
“问题是 ，暂存是 。”

二．简答（42分）
1.为什么说在学习流程中，学生成了学习真正的主人？



2. 为什么说在学习流程彻底解决了学生学习无序的问题？


3. 学习技术是学习的第一生产力，请从技术层面说明在学习流程中学习，只有成功，没有失败？


4. 为什么说在学习流程可以大幅度提高学习的效率？



5.快乐是如何产生的，为什么说在学习流程中学习是快乐的？



6.学习流程对提高学生的应试能力是显而易见的。其实，学习流程对学生素质的提升作用也是巨大的，至少从两个方面谈谈你对学习流程能提升学生素质的见解？



7.在一次测验之后，李红得了100飘飘然，王力得了66分垂头丧气，你作为一名学习流程的使用者，如何帮助他们矫正情绪，使他们迅速进入学习的状态？






三．“进入学习流程，改变一生命运！”你是如何理解的?（14分）


神奇学习方法学习流程发明人张同鉴简介：
张同鉴，被第十三届“中国教育家大会”授予中国教育创新领军人物称号。有突出贡献的教育和心理专家，提出“学改”比“教改”更重要，研究和实践“学改”30年，是中国“学改”第一人。
2008年，出版《中学生学习流程》，成为学习流程理念奠基人。
2009年，“中国心理学家大会”特邀代表，“学习流程”获心理学成果国家级一等奖。 “爸妈在线千人心理学家大会”特邀心理专家，面向全国千名心理学家作学习流程报告。学习流程因既可提高学生成绩由可以解决学生心理问题，受到心理学界高度认可。
2011年，连续出任北大学习

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