命中数省市高考作文题的人大附中校本教材
2008-06-14 10:02阅读：
我的博客文章还不足百篇，但其中有五篇是介绍人大附中特级教师靳忠良的。他去年9月曾通过网络给全国上亿中小学生同上一堂形势与任务教育课，引起了轰动。而他主讲的《阳光少年》课程(原名现代少年)，竟然涵盖了今年数省市的高考作文题。
这本教材中，有一篇课文引用了和今年北京高考作文题几乎一模一样的材料,并对其展开了讨论；有一章的内容就是“突发事件面对灾难”，涵盖了今年数省高考有关地震题材作文题的内容。
详情参见下文。
靳老师编写创编这本教材并不是为了高考押题，但其内容与今年多个高考题暗合,其吻合程度还要高于那些号称押到题的,实在令人称奇。这本教材关注社会现实、把握时代脉搏、师生共同参与、直指内心世界的教育取向，及其所展现的宽广的视野，锐利的思维，无疑对人大附中的同学们大有裨益。
可喜的是，这本校本教材即将由高等教育出版社正式出版，更多的学生将从中受益。
梦里江河即日
靳忠良老师在上政治课
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人大附中校本教材押中08高考作文题
中国和谐校园网 姚玉明（2008-06-13
17:07:52）
高考作文题一直是大家关注的热点，北京的高考作文题一直比较有它的北京特色，像去年考的两句唐诗，还有前年考的北京的符号，就是非常具有特点的，而且从命题的立意上来说都是比较恰当的。那08年的材料作文题是怎样的呢？
在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。
老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见：
观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间”
观点二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子
观点三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去
观点四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可……
学生根据材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限
这是考察考生的思辨能力，对事物的认识能力，这些都是我们高考作文必考的能力。学生可以自由发挥立意，但很多人认为也很容易写偏。腾讯网对北京08年高考作文难易程度进行调查，超过半数以上的人认为很难。
我们知道，对从未接触过的事物大家总是容易茫然，尤其是在高考紧张的背景下，但是如果我们平时能够涉猎广泛的知识，有全面精到的阅读，思维是很容易打开的，到了考试便可拿来即用。也有人认为高考作文材料是前所未见的，之前的阅读似乎也对作文的立意起不了实际性的作用。其实不然！下面我给大家展示下人大附中校本教材《阳光少年》第十三篇的一段材料：
一般情况下，关注细节，都是提醒人们关注细小的问题，防止出现细微的差错。可是也有相反的情况，就是提醒人们关注大的细节，大的事物。
一日老师为了训练学生的观察能力，把一小杯黄颜色的尿液放在桌子上，并把手指放进去蘸，蘸完之后接着把手指放进自己的嘴里。好几个女生看见老师的动作都叫了起来。
但是老师不慌不忙地说“你们注意了没有，我蘸尿的手指是食指，而我尝的手指是中指？”“奥！原来如此！老师是故意蒙我们！”“我没有故意蒙你们，是你们自己没有注意观察。”
接着老师取出一个大口玻璃瓶和一堆鸡蛋大小的石块，然后一块块把石头放进瓶子里，直到石块到了瓶口再也放不下了。老师问：“瓶子满了吗？”学生说“满了。”
这时老师又从取出一堆小石子，慢慢倒了进去，并不断敲击瓶子知道石子填满石块间的间隙。“现在瓶子满了吗？”学生有些迟疑，“可能还没有。”于是老师又取出一桶沙子，慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了大小石块的所有缝隙。他问学生：“瓶子满了吗？”学生说“没满！”。这时老师拿出一瓶水慢慢地倒进玻璃瓶，直到水面与瓶口齐平。老师还没有问话，就有学生说“还没满”。接着所有的学生都笑了。此时老师一脸严肃地说“谁知道我现在想问什么？”一个学生说“想问我们还能装什么？”“不对！”另一个学生说“想问我们忽略了什么细节？”“不对！”老师说“我想问的是忽略了什么大问题？”。
这时候学生七嘴八舌，有的说您让我们学会仔细观察，学习分析，您先设陷阱，故意让我们说装满了。有的说您先放大的再放小的。最后倒水我们没想到，……老师又问“我们做这个实验是让大家注意观察细节，但是更重要的是让大家别忘了观察更大的问题。大家想想如果我们不先把大石块放进瓶子，而是先放小的沙子，那么大的石头还能够放进去吗？”。“究竟什么才是我们生活中必须第一个要装得大东西呢？如果我们现在不能把这些更大的东西装进我们的脑子，是不是今后随着学习东西的增多，我们也就装不进去了呢？”
老师的问话使大家陷入了深思。除了关注细节，还要关注整体，关注大局，关注前后顺序……各种知识都可以通过学习增加，但是思考问题，分析问题的能力却只能够通过反复训练才能提高。小孩学骑自行车，学滑冰很容易，一半天就学会，但是大人就很难，有的人几年也学不会。同样小时候的缺点很容易改掉，但是一旦形成坏的习惯一生都难以改掉。也许这些正是我们训练观察小的“细节”问题同时还要关注的大的“细节”问题。
试想，如果你之前读过《阳光少年》，读过这一段材料，是不是能给你一些启示？当你面对高考作文材料的时候还会茫然，还会无从下笔吗？如果你是爱思考的人，你还会在这些材料中得到更多的养分和收获。
人大附中每年的高考作文成绩斐然，这与教师帮助引导学生进行广泛的知识涉猎紧密相关，从上面的材料对比很显然地看到他们的校本教材与高考作文材料的奇妙关联，这看似偶然，其实也可说是必然。
此外，另一篇课文也和全国高考作文题内容一样，是《阳光少年》第二章“突发事件面对灾难”，而高考题是面对地震灾难。
由此看来，读了《阳光少年》既能学到很多实用而有趣的知识，又会为您的高考作文加分，这难道不是很有意思吗?
据悉，经过多年试用的《阳光少年》教材已成为北京市校本课程中一道亮丽的风景，其研究具有突出的时代性，即将由高等教育出版社出版，相信仔细阅读过《阳光少年》的人将得到一次又一次的惊喜。
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《阳光少年》是人大附中首创的新课程，将学生的生活能力与思想、道德、社会、文化、心理等学科知识综合创新，采纳世界教育最新理念，精选古今中外经典案例，突出师生互动、情景教学、能力教学、动态教学。其内容涉及突发事件、友谊、家庭、团队、网络、民族、想象、创新等当今世界少年学生最关心的热点、焦点话题。
虽然这是一门中考高考不考科目，但终身受用。先后获得全国优秀成果特等奖，北京市重点科研课题校本教材设计一等奖和多项创新奖。
这是一门无论从内容还是从形式设计都位于世界少年教育最前端的新课程。不仅传授新知识，还进行多种能力训练，是当代少年走向未来，走向世界的最新的“教育拓展”“教育极限运动”。
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