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教师十年（中）

2013-08-15 19:12阅读：

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教师十年（中）
文 / 陈振丽
教师十年（中）
走出教师生涯的当年 （在电影外景地）
爱是个平凡简单而又神圣的用钱买不到的东西；爱是自然的，也可以激发与呼唤。

我享受过许多老师的厚爱，却做梦也没想到自己走上讲台，更谈不上对职业与学生的爱。就如走进一个必须要自拔的困境，脑子被眼前的混乱搅得一团乱
麻并升华为一片空白；是讲台还是舞台，也好似没了概念，有的只是自身秉性的一种自然流露。

平常看到不顺眼，或惹不起的人，我往往是不予理睬或躲开，如今面对刚开始的工作历程，一无回头路可走,二无无藏身之地......
我确实没看清课桌下躺着几个学生,也不听嗡嗡的吵杂声,但还是郑重其事地像话剧朗诵似的喊出了我教师生涯的第一声——“同学们好！”
这一声我认为自己喊得字正腔圆的，很认真，也没计较他们稀稀拉拉、怪声怪气的回答；好像下意识地拿起黑板檫转过身从上到下、从左到右默默地擦着满黑板上的胡写乱画......
背对着同学们,我的心一下子酸了,眼泪不自觉地流了下来，尽管我在千方百计掩饰自己的情绪，但还是听到下面窃窃私语说，老师哭了，老师哭了......
是我的悲伤感动了同学们,还是原本他们就是白纸一张富有人性的孩童？我顾不得思考这些问题，只觉得身后的课堂安静了许多，接着一个大个子男生跑上来说，老师，我擦吧！我回头茫然地看着他，他一脸的简单表情，从我手里拿过黑板擦就哗哗地擦了起来......
他性孙,是班里个头最高、号召力最大，也是最最调皮的学生；父亲是厂里很有名望的司机,母亲在粮店工作......

这一节四十五分的语文课,尽管我很认真地书面、口头背了课，很像以前做话剧小品那样，在书面还勾画了动作简图，即讲到哪里板书、哪里提问、哪里自己朗读、哪里带领朗读、哪里分男女生读、哪里走到课堂下辅导......

但此刻完全没有了授课的心境,因为桌下还故意躺着一个大个子女生,听说她爸爸在厂里是什么什么,一个说不得碰不得的女生。我想，她若是病了或被打伤了，我可以扶起她，见她好好的就在课桌下嬉皮笑脸地哼哼，就先不理她了吧！

这时的大脑不知受了什么指使，或者说我压根也没思考该用什么高招，但有一个心理暗示，即这节课不能开新课了，拉下教程就拉下，没有一个好的课堂纪律，就是开了课，教学也不会有好结果。我的大脑突然涌现出自己学习生涯中不同老师的课堂，觉得他们是多么不容易，他们为了这一节节可能遇到不同问题的课堂，一定也是绞尽脑汁过！
我想起了高二的一节化学课，化学老师先给我们发下考试后的卷子说，大家先不要看卷，先听老师讲，我却不在意地先看了一眼，没想到平常很喜欢我的化学老师却高声对我说，陈振丽，你站起来！我知道是因我没听老师的话，但也不能如此喊我站起来呀!我决心就不站，老师又说，怎么啦？好学生就不能说你一句啦？站起来！就不站！我想看你把我怎么办！
老师无奈，只好先讲考试卷的问题，我听着听着突然感到自己错了，哗一声又突然站起来了，老师怪怪地看了我一眼，用手示意我先坐下。我就不坐，心想这节课我就不坐了，就算我错了，谁让你老师当众叫我站起来啊！

下课铃声响了，老师说，下课，陈振丽到办公室！我很乖乖地喊报告走进化学教研组，化学老师抬起头凝视了我一会儿，最后只说了一句，你这孩子，来了就好了，回教室吧！
是啊，已经十六七的大姑娘了，老师还把我当孩子关爱，眼下这些学生不更是孩子吗？霎时我好像明白了一个道理，每个学生无论他们多大年岁，在母亲、在爱他们人的眼里永远都是孩子；孩子都有孩子各自的性格，这不同性格的孩子，如果用好了，他们的性格特点或许就会成为他们事业成就的光辉点，施教错了，也可能导致他们人格致残，甚至犯罪。
我教师生涯的第一节课虽然没有正常进入语文教学主题，但一幕幕的思想历程，却好像给我重新上了一节课；我似乎找到了从失落的悲伤中走出来的路，这路尽管也是非正常的，却也带来了意想不到的效果。
刚刚走出话剧学业的我，突然觉得此时带他们跳舞是最惬意的了，也没考虑合不合学校规定，就断然对同学们说，大家站到课桌间，我带大家跳个舞——在北京的金山上！
没料到这帮七歪八扭的学生突然齐刷刷地站到了课桌间，再加那个时代舞蹈动作的简单直接，同学们跟着我跳得还很齐整，唱得响亮，渐渐地那个躺在地上耍赖的女生也自己爬起来，伸胳膊迈腿地跟大家跳了起来......
这所皆是平房教室的校园里,荡漾着我们班的歌舞声,自然引起了教导处校长的注视，一下课主任就叫我去教导处，原来校方领导都躲在教室外听课呢！
我理解领导是对一个不是师范专业的年轻教师的考核与关注，但我并没因为没上语文课而带着跳舞唱歌而害怕领导批评，更何况在课堂最后十几分钟，看大家纪律好多了，就让他们打开语文书，先给他们绘声绘色地朗读了一遍新课文，而后一句句地领他们读了一遍；看大家的表情，似乎很喜欢听我朗读；当我留了仍然是朗读这篇课文，把生字生词勾出来，准备下节课听他们分男女生、分组朗读时，大家表现得很有兴致。

是啊，课堂不是舞台，但舞台的话剧专业也没有白学，至少我的朗读感染并吸引了他们；

教师也不是演员，但教师的情趣笑容、形象举动无时不在影响着学生，从某种程度讲，我认为，每一位能走上讲台的人民教师，也应当是一位具有多种才能爱好的孩子们的朋友；

讲课不是演戏，但能让学生喜欢并记忆的教师，一定是会不断修正自己不美的一面，不断地在学生面前展现多方面审美色彩与人性美的使者！

在我教师生涯的第一节课，能以朗读感染同学们时，我由衷地感谢我的曾经的各位语文教师！更感谢话剧班的班主任丘萍老师，是他为我选择了考话剧专业朗读的诗文《母亲的名字》，是他一句句给我分析语汇表达的分寸与情感，是他一句句教会了我朗读《母亲的名字》；最记忆的细节是，当我朗读到最后一句“在她那银丝白发边，有一滴小小的眼泪......”时，他不住地点头说，很好很好，很有情感！我见他小小的眼睛里，也好像有了一滴激动的泪花。

（《教师十年》下待写）

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