教师自主研修案例
在网络研修中成长
阿城区玉泉中心小学
在我的专业发展中，我曾得益于专家的引领，那种集中的面对面的培训，给我以思想上的洗礼、理念上的更新，是我最真实的受益过程。我也得益于同伴之间的互助，生活中同伴之间的真实案例，也让我受益匪浅，因为它具有最直接的模仿性、可操作性。我也得益于成长过程中的自主反思提高，这是我专业发展中最具有内动力的需要。
一、寻求突破，走进网络研修
在现实生活中，作为一线教师我们很少能有机会和专家面对面的零距离交流、沟通、学习，能够外出学习的机会也不是很多的。更很少有专家经常来到我们身边，及时给予我们指导。在同伴交流、经验分享过程中也往往局限于生活中同一所学校老师之间的交流，很难方便快捷地将众多的优秀同伴集中在一处。所以说现实生活中这些专业发展途径都受到了制约。
因特网恰恰以它独有的优势打破了地域、时空的界限，它能使专家的引领轻而易举地来到我们的身边；它能使全省各地、甚至是全国各地志同道合的优秀教师相对来讲较容易地汇集起来；而且它呈现给了我们庞大的教育教学资源库。它突破了这些阻碍我们专业发展的瓶颈。因此，我走进了网络，走进了教师网络研修，多年来一直积极参与其中。
二、重塑自我，参与网络研修
我结合自身实际需要，有效运用网络平台，主动走进研修群体。主要参与的有QQ群组、UC房间、教育博客、教育论坛的研修活动。
我加入的教师QQ群组有20多个，不但可以即时性地从这里获得很多信息，也可以随时寻求帮助以及给他人提供帮助。并且长期坚持参加省“小学教研在线”、市“小学语文教研”UC教研房间的活动。在人教网、北师大基础教育教材网、黑龙江省小学教研网等论坛中都积极参与论坛交流，学习着，并反思着，也成长着。
基于对网络教研的热爱，我于07年在新思考建立了自己的教育博客——我与教科北师共成长，发表教学日志二百余篇，访问量达到三十多万。08
在网络研修中成长
阿城区玉泉中心小学
在我的专业发展中，我曾得益于专家的引领，那种集中的面对面的培训，给我以思想上的洗礼、理念上的更新，是我最真实的受益过程。我也得益于同伴之间的互助，生活中同伴之间的真实案例，也让我受益匪浅，因为它具有最直接的模仿性、可操作性。我也得益于成长过程中的自主反思提高，这是我专业发展中最具有内动力的需要。
一、寻求突破，走进网络研修
在现实生活中，作为一线教师我们很少能有机会和专家面对面的零距离交流、沟通、学习，能够外出学习的机会也不是很多的。更很少有专家经常来到我们身边，及时给予我们指导。在同伴交流、经验分享过程中也往往局限于生活中同一所学校老师之间的交流，很难方便快捷地将众多的优秀同伴集中在一处。所以说现实生活中这些专业发展途径都受到了制约。
因特网恰恰以它独有的优势打破了地域、时空的界限，它能使专家的引领轻而易举地来到我们的身边；它能使全省各地、甚至是全国各地志同道合的优秀教师相对来讲较容易地汇集起来；而且它呈现给了我们庞大的教育教学资源库。它突破了这些阻碍我们专业发展的瓶颈。因此，我走进了网络，走进了教师网络研修，多年来一直积极参与其中。
二、重塑自我，参与网络研修
我结合自身实际需要，有效运用网络平台，主动走进研修群体。主要参与的有QQ群组、UC房间、教育博客、教育论坛的研修活动。
我加入的教师QQ群组有20多个，不但可以即时性地从这里获得很多信息，也可以随时寻求帮助以及给他人提供帮助。并且长期坚持参加省“小学教研在线”、市“小学语文教研”UC教研房间的活动。在人教网、北师大基础教育教材网、黑龙江省小学教研网等论坛中都积极参与论坛交流，学习着，并反思着，也成长着。
基于对网络教研的热爱，我于07年在新思考建立了自己的教育博客——我与教科北师共成长，发表教学日志二百余篇，访问量达到三十多万。08