让学生越学越聪明的秘密
北京教育播报
追求考试成绩与全面发展不矛盾，甚至可以做到两者相辅相成，要取得好的成绩，更应该探索符合教育教学规律和学生成才成长规律、高效轻负的方式方法。
——清华大学附属中学校长、清华大学数学科学系教授王殿军
当下，社会和家长对于学校、学生的考试成绩非常关注，这是人之常情。
作为校长，我常常思考两个问题：一是如何把对考试成绩的追求和人的全面发展结合起来，二是我们该用什么样的方式去提高成绩？
很多人认为，要提高考试成绩，就得牺牲学生的休息时间和其他兴趣爱好进行强化训练，让学生每一分每一秒都用在学习上。实际上，很多学校也是这么做的。
我不太认同这样的看法和做法。清华附中近年来的实践探索一定程度上证明了，追求考试成绩与全面发展并不矛盾，甚至可以做到两者相辅相成。要取得好的成绩，更应该探索符合教育教学规律和学生成才成长规律、高效轻负的方式方法。
在传统的应试教育模式下，通过下苦功进行强化训练，也许可以让学生攀上高峰，但是其弊端也是非常明显的，当需要用创新的办法来解决问题时，靠强化训练取得高分的学生往往束手无策。
由此可见培养学生的能力，教给他们综合运用知识解决问题的方法，比记住知识本身更重要。
特别是随着高考的命题向“素养立意”转变，更注重考查学生独立思考能力、分析问题和解决问题的能力，创造性思维的重要性更加凸显，单纯靠死记硬背和强化训练已经越来越难以适应考试评价方式的变革。
这几年清华附中学生的学业成绩比较突出，实际上是学生全面发展、综合素质和能力提升在学业方面水到渠成的反映。我常跟教师们讲，要努力把书教活，让学生越学越聪明，要做到这一点，秘诀就在一个“动”字.
让学生越学越聪明的秘密，仅是一个字......
01
让学生自主自觉地“动”起来
学生的“动”，有“主动”与“被动”之分。我坚决反对学生“被动”学习，只有让学生自主、自觉地“动”起来，学习才会真正发生。
一要让学生“心动”，即达到情感上的认同。
以清华附中坚持了多年的学生支教活动为例，当学生们看到还有那么多孩子生活在那么贫困的地方，他们吃了上顿没下顿，教学的软硬件条件如此之差，却还如此求知若渴，两相对比，感觉自己简直
北京教育播报
追求考试成绩与全面发展不矛盾，甚至可以做到两者相辅相成，要取得好的成绩，更应该探索符合教育教学规律和学生成才成长规律、高效轻负的方式方法。
——清华大学附属中学校长、清华大学数学科学系教授王殿军
当下，社会和家长对于学校、学生的考试成绩非常关注，这是人之常情。
作为校长，我常常思考两个问题：一是如何把对考试成绩的追求和人的全面发展结合起来，二是我们该用什么样的方式去提高成绩？
很多人认为，要提高考试成绩，就得牺牲学生的休息时间和其他兴趣爱好进行强化训练，让学生每一分每一秒都用在学习上。实际上，很多学校也是这么做的。
我不太认同这样的看法和做法。清华附中近年来的实践探索一定程度上证明了，追求考试成绩与全面发展并不矛盾，甚至可以做到两者相辅相成。要取得好的成绩，更应该探索符合教育教学规律和学生成才成长规律、高效轻负的方式方法。
在传统的应试教育模式下，通过下苦功进行强化训练，也许可以让学生攀上高峰，但是其弊端也是非常明显的，当需要用创新的办法来解决问题时，靠强化训练取得高分的学生往往束手无策。
由此可见培养学生的能力，教给他们综合运用知识解决问题的方法，比记住知识本身更重要。
特别是随着高考的命题向“素养立意”转变，更注重考查学生独立思考能力、分析问题和解决问题的能力，创造性思维的重要性更加凸显，单纯靠死记硬背和强化训练已经越来越难以适应考试评价方式的变革。
这几年清华附中学生的学业成绩比较突出，实际上是学生全面发展、综合素质和能力提升在学业方面水到渠成的反映。我常跟教师们讲，要努力把书教活，让学生越学越聪明，要做到这一点，秘诀就在一个“动”字.
让学生越学越聪明的秘密，仅是一个字......
01
让学生自主自觉地“动”起来
学生的“动”，有“主动”与“被动”之分。我坚决反对学生“被动”学习，只有让学生自主、自觉地“动”起来，学习才会真正发生。
一要让学生“心动”，即达到情感上的认同。
以清华附中坚持了多年的学生支教活动为例，当学生们看到还有那么多孩子生活在那么贫困的地方，他们吃了上顿没下顿，教学的软硬件条件如此之差，却还如此求知若渴，两相对比，感觉自己简直