本周一的萨克斯课继续学习我们的第一首歌，邓丽君的《我只在乎你》，老师依然教的认真，学生们依然兴致很高，不过，学习进度却是不快，两个已经是两节课了，还是没有学完。就我而言，虽然已经顺下来了，但是依然不熟络，磕磕绊绊的，有时候就像一个结巴的人在说话，听上去有些别扭。当然，认真学，慢一点学，学的扎实一点，加上去一些乐理知识，加上一些练习的技巧，这个慢还是值得的。比如，今天老师教我们弱吹的技巧，要我们不断地练习弱吹，通过弱吹，进一步体会对气息，对嘴型，对音色的控制技巧。这一点，在课堂上我们因为没有练习实习的机会，而且在课堂上那么嘈杂的环境里，也找不到弱吹的感觉，所以体会不到弱吹的难度，待到回家后我自己按照老师的要求练习了几次之后才发现，弱吹很难，对气息，嘴型的要求很高，想要弱吹，气不足的话吹不响，根本就发不了声音。而一旦加力，憋足了气吹，往往就音量过大，根本就不是弱吹，而是强吹了。而且还有一个容易出现的问题是，声音很容易断断续续不连贯，说得不好听一点就像是老年人犯前列腺肥大压迫尿道的毛病，淅淅沥沥的，甚至滴滴答答。弱吹对我而言，还有一个严重的问题就是气不足，要对气息严加控制，有时候就感到对心脏供血有压力。。看来，这弱吹且得好好练。
这一堂还出现了一个问题，本来不想说的，但是我一想，这个问题其实不是现在才有，如果不注意任其发展，有可能影响到今后的学习。
这个问题就是老师讲课时，很多同学会自顾自的练习，导致课上出现杂音，有些乱。这本来是个老毛病了，往好了说是大家练习积极性比较高，老师让练习时大家在练，老师不让练时，还在吹。说得难听点，那就是不尊重老师，不尊重同学，太自私，公德有亏。但是，以前我说过，从另外一个角度说，老师的课堂教学，的确对学生们的自己练习时间考虑不够不周。老师强调在课堂上注意听，真正听懂了，记住了。自己的练习则需要留在课后。假如在该听课时只管自己练习，必然会听不清老师的讲课，必要的技巧没有搞明白。这样的话，即便自己再怎么认真练习也是没有用的。老师这样的想法自然是有道理的，但是，要考虑到老年人学习的习惯和特性，老年人记忆力差，根本记不住，前说后忘记，假如听了老师的课，知道了这
这一堂还出现了一个问题，本来不想说的，但是我一想，这个问题其实不是现在才有，如果不注意任其发展，有可能影响到今后的学习。
这个问题就是老师讲课时，很多同学会自顾自的练习，导致课上出现杂音，有些乱。这本来是个老毛病了，往好了说是大家练习积极性比较高，老师让练习时大家在练，老师不让练时，还在吹。说得难听点，那就是不尊重老师，不尊重同学，太自私，公德有亏。但是，以前我说过，从另外一个角度说，老师的课堂教学，的确对学生们的自己练习时间考虑不够不周。老师强调在课堂上注意听，真正听懂了，记住了。自己的练习则需要留在课后。假如在该听课时只管自己练习，必然会听不清老师的讲课，必要的技巧没有搞明白。这样的话，即便自己再怎么认真练习也是没有用的。老师这样的想法自然是有道理的，但是，要考虑到老年人学习的习惯和特性，老年人记忆力差，根本记不住，前说后忘记，假如听了老师的课，知道了这