关注校园霸凌不能忽视冷暴力

《南方日报》载，14岁的小飞在某民办学校就读时，家长发现其出现精神异常，经医院诊断，小飞患有严重的精神分裂症。家长了解到小飞在校经常受到同学的嘲笑和推搡，导致其心理压力较大而患病，于是以学校没有尽到教育和管理责任为由，向法院起诉，要求学校承担赔偿责任。法院审理认为，生物学因素是原告发病的主要发生机制，但鉴定结果显示欺侮事件的参与度为20%，学校应在20%的范围内承担赔偿责任，最后判决学校向小飞赔偿经济损失4.9万多元，以及精神抚慰金等共计5万元。
近年来，校园霸凌现象逐渐引发了人们的关注，但人们的注意力，更多地集中在那些暴力伤害的案子上。相对而言，嘲笑、排挤、孤立一类的冷暴力，由于相对隐蔽，其危害性在短时期内又难以得到充分暴露，因此往往被人们忽视。有关各方在防范和治理校园霸凌问题时，对于冷暴力行为也就相对缺乏针对性。
从笔者的个人经验来看，校园冷暴力的存在可能比人身伤害普遍，针对某一位同学的嘲笑、孤立、排挤等现象，在笔者的学生生涯中时有所见。这明显跟学校、家长对这一现象的忽视有关。毕竟，显性的人身伤害，为校纪所不容，学校在教育、防范方面相对要重视。另外，伤害发生后，也容易被老师、家长知晓，善后相对及时。但冷暴力，却不容易被学校和家长察觉，很多伤害，跟受害人的学校生活如影随形，但家长和学校可能永远都不知情。
从后果来看，这种隐性存在的冷暴力造成的后果可能更严重。因为冷暴力，毫无例外都是对心灵、对精神的伤害。而在校园内学习、生活的青少年恰恰处在心理发育成长的时期，心智尚未健全，心理承受能力相对脆弱，非常容易受到伤害。而且伤害一旦形成，影响往往有可能伴随终身。上文提到的小飞就是典型的例子。
当下，校园霸凌现象早已引起了各方的重视，防范和治理的举措正在相关部门的指导下展开。笔者认为，这其中对于校园冷暴力应当予以特别的关注。首先要树立问题意识。把冷暴力真正看成是一个问题，把防范和治理冷暴力也列为反校园霸凌的重要内容，学校在防范冷暴力方面要承担起应尽的责任。其二，应当建章立制，构建心理咨询专家、社工等专业机构和人士介入的渠道，让他们能够进入校园，在预防和心理疏导方面，向学生提供专业的服务。其三，要像小飞的家长那样运用法律武器，维护学生的权益，从