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'神奇'的圣诞靴
淼儿之所以提出这样的问题，是因为她已经有过了这样的经历----那是发生在去年圣诞平安夜的事。淼儿妈因公无法陪淼儿过平安夜，作为弥补，于是就和淼儿爸悄悄为小家伙准备了一件小礼物。可对于幸福得像花儿一样的孩子，得到礼物是常有的事，很无所谓。因为时值圣诞节，所以我们想到了以圣诞老爷爷的名义送给淼儿。按照事先的计划，淼儿爸白天就将“当晚圣诞老爷爷会将小礼物放在圣诞靴里”的事假装神秘地告诉了淼儿。淼儿对圣诞老爷爷神秘的降临，真是好奇而期待，早早的就要求爸爸将圣诞靴挂在窗边，生怕得不到圣诞老爷爷的礼物。平安夜里，等淼儿睡熟以后，我们将早就准备好的一双漂亮的熊宝宝手套放进了窗边的圣诞靴。第二天一早，淼儿睁开眼睛的第一件事就是迫不急待地要求帮她取下高处的圣诞靴。然后，自己小心翼翼地伸手拿出其中的手套。那一刻，小家伙真是如获至宝。仔细翻看这天降的神秘礼物。这种效果绝对超过了直接将手套拿给淼儿。当然，因为收获了惊喜，淼儿对圣诞节的事情也显得比较感兴趣了。以至于后来，小家伙在看左脑开发的游戏书时，从中很容易就摄取了“圣诞老爷爷来自芬兰的圣诞村”、“圣诞节要吃火鸡”等小知识，并且牢牢地记住了。前不久，淼儿爸的一个朋友公出到北欧，专门从芬兰给小家伙带回了一个小烛台。当淼儿得知烛台是在芬兰买的时，就说：“不知道是不是在芬兰的圣诞村买的，圣诞老爷爷就住在那里。”我们以为，通过建立兴趣后摄取知识，确实有很好的效果。所以，借助制造惊喜，来引发孩子的兴趣，让孩子对生活永远充满新鲜感，充满期待、充满好奇心，同时还可以培养孩子积极、阳光、向上的性格。
去年元旦节前，我们接到淼儿幼儿园的通知，要求家长自行给孩子准备一份新年礼物，以备在新年联欢会上由老师转送给孩子。我们送给淼儿的礼物是一套精装的《安徒生童话全集》。在交给老师以前，我们先请书店用卡通的包装纸对这套书进行了“美容”和“化妆”，以增加这份礼物的神秘感。然后，我们我们再将送给淼儿的新年寄语“祝愿：属于淼儿宝贝的每一个未来日子永远阳光灿烂！”通过反复设计、修改，在电脑上做成了一个心型的花环。最后，采用写真喷绘做成一张大小恰当的不干胶贴于包装好的书上。淼儿接到礼物也是非常高兴。甚至，在幼儿园里，小家伙都没舍得拆开礼物包装。最后是回家以后，在我们的指导下，才拆开了包装。直到现在，我们专门为淼儿制作的那张写真喷绘，被小心剪下后，当作书签，好好地夹在她的《安徒生童话》里。虽然，对于这套书的兴趣，小家伙持续时间不长，但对其中的童话故事《皇帝的新装》却很印象深刻。这样长长的一个故事，只导读了一遍，小家伙就达到了能够基本复述的程度呢！这也应该算是引发了小家伙当时兴趣的效果吧！
对于平淡无奇、简单重复、节奏相同的生活，别说是孩子，就是大人也容易产生懈怠的情绪。人一旦懈怠下来，惰性就生出来了。特别是孩子，如此下去，很多的创造力、想象力就会在不知不觉中被扼制。因此，我们认为，在日常的生活中，常常有意识地给孩子制造一些惊喜，让孩子在收获这些乐趣的同时，去体味、去期待、去思索、去发现、去认知、去探索。即便是给孩子买了一件小东西，我们建议家长也不妨先给孩子卖个关子，让孩子猜一猜自己会得到一件什么东西，以提高孩子的兴趣。而在这个过程中，家长也可以了解孩子需要什么？希望得到什么？从旁探知孩子的内心所想。学龄前儿童恰值入门学习的关键时期，如何让孩子想学习、爱学习，是家长应该重点引导的。针对孩子好奇心强的特点，常常给孩子的生活制造惊喜，激发孩子的兴趣和求知欲，让孩子在兴趣的趋使中去主动学习，主动认知世界，可能比填鸭式的灌输更为有效呢！
其实，孩子的教育问题真是一个仁者见仁，智者见智的问题，不同的孩子可以采用不同的方式。我们也仅仅是总结了在教育孩子过程中的一点实践体会，并非向专家观点一样具有普遍适应性，因为我们没有机会在更多的孩子身上去验证。你可以择优选取对自己孩子更为有用的教育方法。愿天下所有的孩子都能成为自己爸爸、妈妈的骄傲！
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