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为孩子说故事的艺术大师们（二）

2010-05-25 10:11阅读：

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书接上一回：为孩子说故事的艺术大师们（一）

图画书的发端

图画书源自英文的“picture book”，在日语中称作“绘本”。

为孩子说故事的艺术大师们（二）
夸美纽斯
一般认为，捷克教育家夸美纽斯（John Amos Comenius，1592-1670）于1658年在纽伦堡出版的《世界图绘》（Orbis Pictus）是世界上第一本专门为儿童创作的图画书。在今天看来，这本书其实只是配有插图的儿童百科读本，最多只能算是图画书的雏形，但在当时却是意义非凡的。这是夸美纽斯构想了多年后才编撰而成的儿童教材，在他看来儿童需要特别的阅读素材，将绘画和文字组合在一起能达成非凡的效果，既能愉悦儿童也能使教学变得更为有效。

为孩子说故事的艺术大师们（二）
ont SIZE='3'>《世界图绘》

为孩子说故事的艺术大师们（二）
《世界图绘》内页

作为一位十七世纪的学者，能够懂得孩子会从图画中读出乐趣，并以尊重孩子的人格、解放孩子为着眼点，编写有插图的教材并致力于改革儿童教育，这在当时是相当前卫的。《世界图绘》具有相当长久的影响力，最初是以拉丁语和德语出版的，后被翻译成多种语言，至少到1780年还在不断被重印。夸美纽斯也被后人尊为教育学的奠基人。

1789年，英国诗人、版画家威廉·布莱克（William Blake，1757-1827）为儿童创作了精美的彩色版插画诗集《天真之歌》，不过书中的色彩都是人工绘制的而不是机器印刷的！在十九世纪的上半叶，彩色印刷技术渐渐发展成型，出版家和插画家们也开始琢磨起来，如何运用色彩来引诱孩子们进入书籍的世界。

为孩子说故事的艺术大师们（二）
布莱克《天真与经验之歌》封面

在1865年出版的《爱丽丝漫游奇境》的开篇中，有一句非常经典的评语，那是爱丽丝对姐姐正在读的书而发出的感慨：“要是一本书里没有图画和对话，那还有什么意思呢？”这句话几乎可以被看作现代童书的宣言。它至少说明，在十九世纪下半叶的英国，童书应当有插画已经成为某种社会共识了。

当时有一位出版家埃德蒙·埃文斯（Edmund Evans，1826-1905），同时也是一位画家和雕刻家，他非常坚持要为孩子们提供精美的彩色插图的书籍，即使是廉价的版本也应如此。他先后与一些杰出的插画艺术家合作，制作了一大批精美的童书。在这些艺术家中最著名的有沃尔特·克莱恩（Walter Crane，1845-1915）、凯特·格林纳威（Kate Greenaway，1846-1901）和伦道夫·凯迪克（Randolph Caldecott，1846-1886），他们都被认为是现代图画书的奠基人。当今英国和美国两个最著名的图画书大奖格林纳威奖和凯迪克奖，正是以后面两位的名字命名的。

为孩子说故事的艺术大师们（二）
沃尔特·克莱恩插画作品封面
为孩子说故事的艺术大师们（二）
沃尔特·克莱恩插画作品

为孩子说故事的艺术大师们（二）
伦道夫·凯迪克
为孩子说故事的艺术大师们（二）
凯迪克作品封面
为孩子说故事的艺术大师们（二）
凯迪克插画作品之一
为孩子说故事的艺术大师们（二）
凯迪克插画作品二

为孩子说故事的艺术大师们（二）
凯特·格林纳威
为孩子说故事的艺术大师们（二）
凯特·格林纳威作品集
为孩子说故事的艺术大师们（二）
凯特插画的长诗《哈默林的花衣吹笛人》最后一幅

不过在比得兔问世以前，真正具有现代意义的图画书并没有诞生。即使是那些艺术大师精心插画的作品，也只是将图画与文字组合在一起，插画使儿童的阅读更为愉悦且更容易理解，但对于作品的意义构成并不具有决定性的、不可或缺的作用。

日本出版家松居直先生曾为他心目中的图画书下过这样的定义：所谓“图画书”，文和画之间有独特的关系，它以飞跃性的、丰富的表现方法，表现只有文章或只是图画都难以表达的内容。如果借用公式来表达：
文 ＋ 画 = 有插图的书
文 × 画 = 图画书
只有从这种角度来看，才能理解为什么《比得兔的故事》会被认为是第一本具有现代意义的图画书。

欲知后事如何，且听下回分解。>>>>
为孩子说故事的艺术大师们（三）

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