按：本文入选石宣、练丽丹、王小勇主编的《不输在家庭教育上（第17卷）》。
我最近发现我女儿，不太愿意回答我的提问，虽然有时候她会主动说一些自己在幼儿园的情况，但当我问的时候，总有不回答的情况。对此，我仔细的反思了几天，细心回忆是怎么和孩子说的，越想越不是滋味。原来，我把工作中的语言形式，用到了孩子身上，其方法有许多不恰当的地方。
从另外的一个角度看，也是我平常与人打交道的时候，说法方式也有问题，许多沟通中的障碍，都源于我们在提问时不妥当的，根本原因在于，我们对谈话对方的心理，以及谈话内容缺乏基本了解。所以，你问不出来你想要的信息，就很正常了。这还真验证那句话：我们教育孩子的同时，孩子也在教育我们，来发现自己的错误。
需要特别说明的是，本文只讨论了“提问”的技巧，与孩子沟通，需要先有良好的亲情连结和良好的倾听。好了，不说闲话，现在我整理了一些我们在提问中经常犯的错误，当然，这些错误，也可能是你在生活中经常犯的错误哦，看看你符合几个。这也算一个简单的测试，个人意见，你有超过5个以上的情况，非常有可能，你在与人沟通方面，存在着障碍。
1、封闭性提问
这种提问，一般可以采用“是”和“不是”来回答。这使在与孩子的对话中，只能被动应答，有压抑感和被询问感，其自我表达的愿望和积极性就会受到压制。当然，这种提问，也不是完全不能使用，如果只是为了确认一件事，可以使用。
如你想问孩子在幼儿园的吃饭情况，你会怎么问？
常见：“今天你在幼儿园，吃的好不好呀？”
本人：“今天你在幼儿园吃了什么好吃的，说出来，让爸爸也流流口水。”
2、带有强烈假设性的提问
这种提问，实际上你事先已经有了一种假设，而期望孩子的回答，来验证你的判断。当孩子验证后，你可能就有表示你有遇见性的话出来，没有验证，也会出现“真的？假的？”等样的怀疑。
如你孩子回家后，又吃了不少饭，你想问孩子在幼儿园的吃饭情
我最近发现我女儿，不太愿意回答我的提问，虽然有时候她会主动说一些自己在幼儿园的情况，但当我问的时候，总有不回答的情况。对此，我仔细的反思了几天，细心回忆是怎么和孩子说的，越想越不是滋味。原来，我把工作中的语言形式，用到了孩子身上，其方法有许多不恰当的地方。
从另外的一个角度看，也是我平常与人打交道的时候，说法方式也有问题，许多沟通中的障碍，都源于我们在提问时不妥当的，根本原因在于，我们对谈话对方的心理，以及谈话内容缺乏基本了解。所以，你问不出来你想要的信息，就很正常了。这还真验证那句话：我们教育孩子的同时，孩子也在教育我们，来发现自己的错误。
需要特别说明的是，本文只讨论了“提问”的技巧，与孩子沟通，需要先有良好的亲情连结和良好的倾听。好了，不说闲话，现在我整理了一些我们在提问中经常犯的错误，当然，这些错误，也可能是你在生活中经常犯的错误哦，看看你符合几个。这也算一个简单的测试，个人意见，你有超过5个以上的情况，非常有可能，你在与人沟通方面，存在着障碍。
1、封闭性提问
这种提问，一般可以采用“是”和“不是”来回答。这使在与孩子的对话中，只能被动应答，有压抑感和被询问感，其自我表达的愿望和积极性就会受到压制。当然，这种提问，也不是完全不能使用，如果只是为了确认一件事，可以使用。
如你想问孩子在幼儿园的吃饭情况，你会怎么问？
常见：“今天你在幼儿园，吃的好不好呀？”
本人：“今天你在幼儿园吃了什么好吃的，说出来，让爸爸也流流口水。”
2、带有强烈假设性的提问
这种提问，实际上你事先已经有了一种假设，而期望孩子的回答，来验证你的判断。当孩子验证后，你可能就有表示你有遇见性的话出来，没有验证，也会出现“真的？假的？”等样的怀疑。
如你孩子回家后，又吃了不少饭，你想问孩子在幼儿园的吃饭情