这几天，我女儿经常出“错”，挨“批评”就也是正常的了。可是，我也反思这个问题，发现还真不能简单看待孩子的出“错”，第一，我们看到的“错误”，真的是孩子犯错误吗？第二，当孩子真的是犯错误了，我们作为家长，所采用的批评方式，是恰当的吗？呵呵，话题有一点大了，有感于此，今天先说说第一个问题。我井中月写的，只是我想到的几个方面，如果大家有例子，也欢迎提供给我，先谢谢了。
我比较喜欢由例子说话，今天也不例外，让我们先看下面的例子：
例1：孩子在画画，其画面是描述大自然的，但孩子在画小草的时候，把小草画的乱七八糟的，与画面极其不协调、难看。此时，你是怎么想的，怎么做的？
常规情况下，父母看到这样，会急于发表自己的评论，强烈的去制止孩子，说他们画错了。但是，你知道孩子为什么这样画吗？道理也不复杂，其实孩子是故意这样画的，自然是有道理的，也许他描述的是风雨后的场景，或是小草被动物压过了。
对于这种情况，家长总是以我们成人的视角，来看孩子的行为，还总希望把自己认为正确的方法，强加给孩子，极大的限制了孩子的想象力。有时候，孩子知道说不过你，就是委屈了，也只能采用无言的抗议。所以，作为家长，别把自己的想法强加给孩子，要知道孩子可能有自己的想法，最好先倾听孩子的心声。
例2：孩子小，不懂爱惜东西，拿着一个玩具玩着玩着就扔了，你严厉的说：“有本事你再扔一次！”结果，孩子又拿一个玩具给扔了。此时，你是怎么想的，怎么做的？
这种情况，是否在你家里经常发生？你会不会火冒三丈？不是暴揍孩子就是一顿痛骂？其实，说实话，如果发生这样的情况，你的孩子比你还委屈！孩子有时候不太容易分辨你说话的真实含义，发生这种情况，往往是孩子按照你说的，真的去做了！当然，孩子乱扔玩具是不好的，但这也是成人的标准，对孩子而言，是没有这样的规则的。另外，需要注意的是，如果孩子是4岁以上，这真的是故意了。
例3：孩子从冰箱里拿出一瓶牛奶，谁知手一滑瓶子掉在地上，牛奶全洒了！此时，你是怎么想的，怎么做的？
孩
我比较喜欢由例子说话，今天也不例外，让我们先看下面的例子：
例1：孩子在画画，其画面是描述大自然的，但孩子在画小草的时候，把小草画的乱七八糟的，与画面极其不协调、难看。此时，你是怎么想的，怎么做的？
常规情况下，父母看到这样，会急于发表自己的评论，强烈的去制止孩子，说他们画错了。但是，你知道孩子为什么这样画吗？道理也不复杂，其实孩子是故意这样画的，自然是有道理的，也许他描述的是风雨后的场景，或是小草被动物压过了。
对于这种情况，家长总是以我们成人的视角，来看孩子的行为，还总希望把自己认为正确的方法，强加给孩子，极大的限制了孩子的想象力。有时候，孩子知道说不过你，就是委屈了，也只能采用无言的抗议。所以，作为家长，别把自己的想法强加给孩子，要知道孩子可能有自己的想法，最好先倾听孩子的心声。
例2：孩子小，不懂爱惜东西，拿着一个玩具玩着玩着就扔了，你严厉的说：“有本事你再扔一次！”结果，孩子又拿一个玩具给扔了。此时，你是怎么想的，怎么做的？
这种情况，是否在你家里经常发生？你会不会火冒三丈？不是暴揍孩子就是一顿痛骂？其实，说实话，如果发生这样的情况，你的孩子比你还委屈！孩子有时候不太容易分辨你说话的真实含义，发生这种情况，往往是孩子按照你说的，真的去做了！当然，孩子乱扔玩具是不好的，但这也是成人的标准，对孩子而言，是没有这样的规则的。另外，需要注意的是，如果孩子是4岁以上，这真的是故意了。
例3：孩子从冰箱里拿出一瓶牛奶，谁知手一滑瓶子掉在地上，牛奶全洒了！此时，你是怎么想的，怎么做的？
孩