有一天，我给一些朋友出了一道奇怪的题目，今天我拿出来给大家分享分享：
1个苹果+1个苹果=2个苹果； 1个苹果+1个香蕉=2个水果； 1个苹果+1个板凳=？
换句话说，就是你一手拿2个苹果，一手拿一个香蕉，坐在小板凳上，你可以和孩子做什么、玩什么？
然后我问大家有什么体悟，同时说我也没有正确的答案。其实，对这个题目，答案不是唯一的，也真的不重要，我只想让大家知道，通过这个简单的例子，可以让孩子都学到了什么，这对我们的儿童教育，有什么样的指引。在我出这个题目的时候，我就已经想到，就是这个简单的例子，就可以有多种用途，让孩子从中学到许多的知识，这不是也是许多家长希望“灌输”给孩子的吗？
大家看到我的例子，第一眼就是感觉在给孩子教数学。确实，是这样的，至于为什么这样教孩子数学，在这里，我只想说一句，虽然我把事情搞“复杂”了，但是这是孩子非常容易理解的。如果我们“偷懒”，可能孩子许久都转不过弯来。详细内容，在我写的《数学启蒙，爸妈做主不求人》中，已经说到许多的方法和原因，这里就不再赘述。
大家第二眼，估计也是很容易看出来的，那就是教孩子分类。在孩子的思维发展中，学会归类和系列化是非常重要的，也可以说是其记忆的一个飞跃。当孩子熟练掌握这个技能后，才能保证大量的知识可以灌输，同时还保证其可以被记忆下来。这不仅大幅度提高了学习的效率，也使各种知识在孩子的头脑中，可以形成系列化的东西。在我的例子中，即有小分类，还包括了大分类，是多级的，通过这些生活中的例子，对孩子理解归类、从属是很有帮助的。
大家的第三眼，也是有许多朋友可以看出来的，就是培养孩子的想象力。这类生活中的题目，只要说法上稍微变化，就不是严格的数学题了，也是不需要“标准”答案的，只要你能有一个合理的解释，就都可以和孩子讲。比如，香蕉可以想象成小船、帽子，苹果可以想象为太阳、娃娃头，板凳可以想象成山洞…… 这一切，就看你是如何引导孩子的。当然，如果你还能对这些东西，适当的加工、变型，那就更牛了！
1个苹果+1个苹果=2个苹果； 1个苹果+1个香蕉=2个水果； 1个苹果+1个板凳=？
换句话说，就是你一手拿2个苹果，一手拿一个香蕉，坐在小板凳上，你可以和孩子做什么、玩什么？
然后我问大家有什么体悟，同时说我也没有正确的答案。其实，对这个题目，答案不是唯一的，也真的不重要，我只想让大家知道，通过这个简单的例子，可以让孩子都学到了什么，这对我们的儿童教育，有什么样的指引。在我出这个题目的时候，我就已经想到，就是这个简单的例子，就可以有多种用途，让孩子从中学到许多的知识，这不是也是许多家长希望“灌输”给孩子的吗？
大家看到我的例子，第一眼就是感觉在给孩子教数学。确实，是这样的，至于为什么这样教孩子数学，在这里，我只想说一句，虽然我把事情搞“复杂”了，但是这是孩子非常容易理解的。如果我们“偷懒”，可能孩子许久都转不过弯来。详细内容，在我写的《数学启蒙，爸妈做主不求人》中，已经说到许多的方法和原因，这里就不再赘述。
大家第二眼，估计也是很容易看出来的，那就是教孩子分类。在孩子的思维发展中，学会归类和系列化是非常重要的，也可以说是其记忆的一个飞跃。当孩子熟练掌握这个技能后，才能保证大量的知识可以灌输，同时还保证其可以被记忆下来。这不仅大幅度提高了学习的效率，也使各种知识在孩子的头脑中，可以形成系列化的东西。在我的例子中，即有小分类，还包括了大分类，是多级的，通过这些生活中的例子，对孩子理解归类、从属是很有帮助的。
大家的第三眼，也是有许多朋友可以看出来的，就是培养孩子的想象力。这类生活中的题目，只要说法上稍微变化，就不是严格的数学题了，也是不需要“标准”答案的，只要你能有一个合理的解释，就都可以和孩子讲。比如，香蕉可以想象成小船、帽子，苹果可以想象为太阳、娃娃头，板凳可以想象成山洞…… 这一切，就看你是如何引导孩子的。当然，如果你还能对这些东西，适当的加工、变型，那就更牛了！