在课堂上，有人私下嘀咕：道理我都懂，问题是不知道怎么做。也有说，道理谁不会，问题是做不到呀！而当你教他具体方法时，有人又会说，这些方法对我不实用，反正是用不上。
上课听听感动，想想激动，回去一动不动。总之，道理都懂，执行力差的现象很普遍。类似这个问题在知乎上被关注的量达到千万多次。
那么，这里有三个方面问题必须搞清楚、弄明白。
1.
过去，我在课堂上讲完一个内容，会问：各位懂了吗？结果收到的回答是，懂了！极少有人会说不懂。即使是自己问自己，内在那个声音会说“好像懂了”。
道理都懂，通常只是从表面知道怎么一回事。如果能够举一反三、融会贯通，或知其一，还知其二，那才算真懂了。即某个道理打通了“任督六脉”，能知行合一了。
以我为例，新学一个新知识点，看似懂了，如果给别人讲都讲不清楚，说明我并没有弄懂它。讲出来，既要对新知识进行疏理和总结，还要有自己的理解和认知，是检验有没有搞懂的有效方法。这叫以教代学。
一般来说，一个人真的把道理搞懂了，其行为会自然跟上。而“知行合一”是判断道理都懂的最终标准。
同样，某个道理，认知深度不同，做出的结果就不一样。那些根本就没搞懂的人很难谈执行。而那些说道理都懂，真正搞懂的概率不超过10%。
2.
上课听听感动，想想激动，回去一动不动。总之，道理都懂，执行力差的现象很普遍。类似这个问题在知乎上被关注的量达到千万多次。
那么，这里有三个方面问题必须搞清楚、弄明白。
1.
过去，我在课堂上讲完一个内容，会问：各位懂了吗？结果收到的回答是，懂了！极少有人会说不懂。即使是自己问自己，内在那个声音会说“好像懂了”。道理都懂，通常只是从表面知道怎么一回事。如果能够举一反三、融会贯通，或知其一，还知其二，那才算真懂了。即某个道理打通了“任督六脉”，能知行合一了。
以我为例，新学一个新知识点，看似懂了，如果给别人讲都讲不清楚，说明我并没有弄懂它。讲出来，既要对新知识进行疏理和总结，还要有自己的理解和认知，是检验有没有搞懂的有效方法。这叫以教代学。
一般来说，一个人真的把道理搞懂了，其行为会自然跟上。而“知行合一”是判断道理都懂的最终标准。
同样，某个道理，认知深度不同，做出的结果就不一样。那些根本就没搞懂的人很难谈执行。而那些说道理都懂，真正搞懂的概率不超过10%。