教育更要讲究时机

2019-08-13 08:34阅读：

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自从7月上旬以来，到8月9日止，这一个多月没有下过一滴雨。天天都是大晴天，气温逐渐上升，尤其是8月以来，天干地旱，菜地的蔬菜都开始枯萎，继续干旱下去，蔬菜肯定要绝收了。人们开始心烦气躁，心中只有一个念头，早点下一场及时雨。一天到晚，总是有意无意看看天空，有时看到一阵乌云，仿佛就看到希望——一场及时雨就要下了，突然刮起一阵大风，最终是云散风止，晴空万里，只好拿水桶去抗旱了，真是天天充满希望，天天失望。超强台风“利奇马”如约而至，不大不小的中雨下了一天一夜，如同甘露滋润着给这里的万物，你看菜地的蔬菜一下子恢复了昔日的蓬勃的生机。这场及时雨贵如油，流进了菜地的蔬菜，流进了大自然的万物中，流进人们的心窝里。
超强台风“利奇马”中心经过的地方，给当地带来的是一场灾难。而对这里久旱无雨，人们最企盼下雨时刻，这场突如其来的台风雨，就是一志给我们带来生机与希望的好雨。可以说这场雨恰逢其时，抓住时机。
回想教育，不正像这场台风“利奇马”？有的人说现在教育是成功，又有人现在的学校是失败。同样的教育，人们所持的态度却如此截然不同的，这是什么原因？讲究时机的教育，效果定会事半功倍；而不讲究时机的教育，往往会让受教育者产生逆反心理，甚至是反对的情绪。

br /> 在课堂教学中，经常会出现这样的一些情况，教师刚提出一个问题，就要求学生回答，可想而知学生是无法回答。此时，执教教师往往舍不得给学生足够的时间和空间，让学生去思考，去培养学生独立思考的习惯。而是认为学生不会回答，认为学生基础差或智力低，于是教师便不厌其烦给学生讲解起来。这时的讲解有效吗？没有，一是学生没有经过独立思考，也就没有进入学习状态，学生还认为经过自己努力能回答的，老师一讲学习兴趣反而消失了。二是教师长期这样组织教学，学生就知道了课堂上根本无需要动脑筋，极不利于学生的学习能力培养，教师的讲解没有成为学生学习过程的迫切需要，从而导致了教师讲课，学生做小动作的现状。三是不利于教师及时掌握学生在课堂上的学习状况及学生的认知水平。这就是教师在教学时没有讲究时机带来的严重后果。反之，教师给学生足够的时间和空间，让全体学生都进入思考状态，充分运用原有的知识体系来解决眼前的问题，能解决的学生体验自主思考的成功，没有解决的学生正处于困惑之际，急需老师的帮助。此时，教师抓住需求最强烈的时候，紧扣要点进行讲解，学生不就会有一种恍然大悟的感觉，如释重负，同样也体验获得感。大家想一想，此时还有学生会去做小动作，注意力敢不集中吗？学生的学习兴趣不就被激发出来了？教学效果可想而知。
在平常教育学生的过程中，我们很多教师没有意识教育时机的重要性，总是随心所欲地训斥学生，教育效果可想而知。老师只能在事后叹气，抱怨现在学生难接触、难教育。确实如此，是因为现在的学生不再是以前的那样单纯，他们通过网络等各种媒体，也许知道的比老师还要多，简单粗暴的教育方式，很难直抵学生的内心世界，更不要说让其纠正错误。从陶行知的“四个糖果的故事”中，我们能感悟到陶行知是如何去生成教育时机和抓住教育时机的，从而达到预定的教育效果。
由此可见，教育更需要讲究时机，在恰当的时机中，定会达到意想不到的教育效果。深山小草

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