做学生生命中的贵人
——点评王杰英老师的班级文化讲座
一、理清了什么是文化，对文化进行了定义和分类，从理论上让我们认知了什么是“班级文化”。
二、抓住教室主阵地，实施文化战略：教室的净化、绿化、美化。尤其是王老师的《让教室开出花来》特别让我感动。没有哪一个孩子不爱好，没有哪一个孩子不想生活在干净、优雅的环境里，只是我们很多老师没有重视。其实，当孩子生活在一个干净、优雅的教室里的时候，我们毋须太多强调，孩子们的心自然就跟着高雅起来了。这就是所谓的“文化育人”，也可以说“文化治班”。就如我现在带的这个班，以前简直是一团乱，自从我们对进教室进行了如王老师所说的“三化”之后，孩子们的精气神整个都变了。变得自信了，团结了，努力了，积极了，以自己的班级而骄傲了，行为习惯也好得多了。直接的效果是，每个科任都反应课好上了，考试的效果也出来了，这次期末考试，以前每个科目都靠后的现象得到了扭转了，数学以绝对的优势（平均分、及格率，优生率）居年级第一，语文、英语、都与最好的班级缩小了差距。我当时接任这个班时，语文考试居级段第三（一个级四个班），这次期末考试，综合评估后，与第一不到一分的差距。数学、语文的单科年级第一，以及总分年级第一都在我这个班。我以为，班级文化的大力建设有着功不可没的作用。
三、书香班级的建设。有一句话，你要想孩子成为优秀的人，你就让他读书吧。王老师的书香班级开展得
——点评王杰英老师的班级文化讲座
一、理清了什么是文化，对文化进行了定义和分类，从理论上让我们认知了什么是“班级文化”。
二、抓住教室主阵地，实施文化战略：教室的净化、绿化、美化。尤其是王老师的《让教室开出花来》特别让我感动。没有哪一个孩子不爱好，没有哪一个孩子不想生活在干净、优雅的环境里，只是我们很多老师没有重视。其实，当孩子生活在一个干净、优雅的教室里的时候，我们毋须太多强调，孩子们的心自然就跟着高雅起来了。这就是所谓的“文化育人”，也可以说“文化治班”。就如我现在带的这个班，以前简直是一团乱，自从我们对进教室进行了如王老师所说的“三化”之后，孩子们的精气神整个都变了。变得自信了，团结了，努力了，积极了，以自己的班级而骄傲了，行为习惯也好得多了。直接的效果是，每个科任都反应课好上了，考试的效果也出来了，这次期末考试，以前每个科目都靠后的现象得到了扭转了，数学以绝对的优势（平均分、及格率，优生率）居年级第一，语文、英语、都与最好的班级缩小了差距。我当时接任这个班时，语文考试居级段第三（一个级四个班），这次期末考试，综合评估后，与第一不到一分的差距。数学、语文的单科年级第一，以及总分年级第一都在我这个班。我以为，班级文化的大力建设有着功不可没的作用。
三、书香班级的建设。有一句话，你要想孩子成为优秀的人，你就让他读书吧。王老师的书香班级开展得