孩子学不会，有学校、教师原因，更重要也有孩子自身原因。据观察，主要有:
1、学生知识、经验、思维、学法的现实起点与新学内容要求起点差距太大。
2、课堂上自控力弱，动不动就分心、走神。
3、自认为在暑假复习班提前突击学过，课堂学习时深入不进去。
4、凡正课后辅导班老师还要讲(补)，课堂上听不听、学不学无关紧要。
5、学习方法没有不断迭代升级，比如已上初高中了，不是利用音标、找规律记单词还是无规律的死记硬背。
6、学科阅读习惯、能力差，不认真仔细阅读教材或读不懂教材。
7、不能从所给材料中找出有用的关键信息去问题建模；只会解答问题。
8、只思考这道题怎么做，没有拓展到这类题怎么做。
9、短时记忆能力强；长久记忆能力弱；只重视记，忽视了忆，遇到解决问题时，大脑中知识提取不出来。
10、一个知识点一个知识点学都能学会，一综合就不会，即单项解决问题能力强，综合解决问题能力弱。
11、重视学，忽视习。缺预习，听课吃力；缺复习、整理，知识碎片化，未构成系统；缺练习，知识不能或不孰练在新情景中迁移运用。
12、解题只知道模仿，不重视变式、迁移或跨单元、跨学科深度迁移。
13、越会的学科越学，越占用大量时间做题；越不会越不想听，越不做练习，恶性循环。
14、因教师'误会'无意伤害他，从此不听这门教师课。
15、教师发出的多条课堂指令未听完整，就提前开始行动，即“抢跑、快半拍'。
16、上个活动暂告一段落，老师让听下来讲课时，学生听不下来，老师讲了一会，抬起头想听时，因前面未听，想听也听不懂了，即“慢半拍'。
17、老师一提出问题，养成了不深度思考就快速举手坏习惯，导致他
1、学生知识、经验、思维、学法的现实起点与新学内容要求起点差距太大。
2、课堂上自控力弱，动不动就分心、走神。
3、自认为在暑假复习班提前突击学过，课堂学习时深入不进去。
4、凡正课后辅导班老师还要讲(补)，课堂上听不听、学不学无关紧要。
5、学习方法没有不断迭代升级，比如已上初高中了，不是利用音标、找规律记单词还是无规律的死记硬背。
6、学科阅读习惯、能力差，不认真仔细阅读教材或读不懂教材。
7、不能从所给材料中找出有用的关键信息去问题建模；只会解答问题。
8、只思考这道题怎么做，没有拓展到这类题怎么做。
9、短时记忆能力强；长久记忆能力弱；只重视记，忽视了忆，遇到解决问题时，大脑中知识提取不出来。
10、一个知识点一个知识点学都能学会，一综合就不会，即单项解决问题能力强，综合解决问题能力弱。
11、重视学，忽视习。缺预习，听课吃力；缺复习、整理，知识碎片化，未构成系统；缺练习，知识不能或不孰练在新情景中迁移运用。
12、解题只知道模仿，不重视变式、迁移或跨单元、跨学科深度迁移。
13、越会的学科越学，越占用大量时间做题；越不会越不想听，越不做练习，恶性循环。
14、因教师'误会'无意伤害他，从此不听这门教师课。
15、教师发出的多条课堂指令未听完整，就提前开始行动，即“抢跑、快半拍'。
16、上个活动暂告一段落，老师让听下来讲课时，学生听不下来，老师讲了一会，抬起头想听时，因前面未听，想听也听不懂了，即“慢半拍'。
17、老师一提出问题，养成了不深度思考就快速举手坏习惯，导致他