师：这篇课文的文题是什么呢？声音再小一半再读一次课题。边读边听自己温柔的声音，你说出的任何声音都要联系自己去听一听。
一、检查预习
师：你们预习了吗？谁能说说你是怎么预习的？
没有预习也没有关系，没有固定答案。坐着轻松的说话。
我很喜欢他的'嗯'表示他在想。
生：我读了三遍课文，因为读三遍可以理解课文内容。主要写了用蝙蝠做了三次试验。
师：有没有人做读三遍以外的事情，有的同学真会倾听我走到这里他的眼睛看着我，当我叫到他的时候
生：做了学习单上的题。
师：还有谁做其他的预习？用叫朋友的声音叫同学（反复强调发言以后其他同学把手放下是聆听的高手）
师：1.预不预习有什么差别？一会你们分享的时候，当你讨论一半还没说完老师要你停你能立刻停嘛？
2.那应该用什么样的音量说话？讨论：预习比不预习你明白了什么？
停，我要问的问题表示我要布置很重要的学习任务。
3.用你的预习题来当例子，说说你做预习单对你了解这篇文章有什么帮助？
4.停，竟然12秒就全部停下来找老师在哪里了。
